斯瑪特

斯瑪特通過藝術(shù)研發(fā)平臺(tái)和美育教學(xué)同步，藝術(shù)讓寶寶始終保持與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同步的教學(xué)度。根據(jù)孩子心理特點(diǎn)的不同研發(fā)了一套系統(tǒng)的美育課程，具有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的內(nèi)在修為和美感。透過藝術(shù)釋放孩子的心靈，鍛煉孩子的觀察力、專注力、創(chuàng)造力。

斯瑪特兒童美術(shù)和平新興路中心

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　　如何培養(yǎng)孩子繪畫興趣?

　　如果孩子在繪畫中，把頭發(fā)涂成綠色，你是糾正孩子還是鼓勵(lì)孩子?而此時(shí)你的言行將直接影響到孩子對(duì)繪畫的興趣。事實(shí)上，對(duì)于兒童繪畫，很多父母在培養(yǎng)和教育上存在一些誤區(qū)。如多數(shù)父母或大人們經(jīng)常以像與不像作為評(píng)判兒童畫標(biāo)準(zhǔn)，并不從兒童獨(dú)特的創(chuàng)造力方面考慮，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。

　　兒童大都有繪畫的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串?，而是引?dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫。中國(guó)少兒美術(shù)教育專家楊景芝曾說過，少兒美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，但不是藝術(shù)精英教育。家長(zhǎng)們應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)揮孩子的天性和創(chuàng)造力。有些家長(zhǎng)往往在這點(diǎn)上面有誤區(qū)，認(rèn)為孩子畫出的畫越像才是真正所謂的“好”。畫的過程中講究方圓，在色彩上追求光滑細(xì)膩，殊不知這些做法都是錯(cuò)誤的。

　　專家建議，兒童繪畫教育的主要目的不是培養(yǎng)小畫家，而是通過繪畫能力的訓(xùn)練培養(yǎng)人的智能和悟性。家長(zhǎng)們應(yīng)該充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納孩子的每個(gè)作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

當(dāng)兒童拿筆到處亂畫時(shí)，強(qiáng)硬的制止不如給他準(zhǔn)備好顏料、筆和紙，任他盡興涂抹。兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來源于模仿，家長(zhǎng)和老師常用筆和紙引導(dǎo)他們畫畫，并對(duì)他們的“作品”給予肯定和鼓勵(lì)，兒童的成就感會(huì)促進(jìn)他們對(duì)畫畫的興趣。

　　斯瑪特以”陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助”的教育方式，培養(yǎng)中國(guó)兒童的內(nèi)在素養(yǎng)，得到了家長(zhǎng)以及社會(huì)方面的諸多好評(píng)。