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近幾年來，中國少兒口才教育呈現爆發(fā)式增長，表現在什么地方呢？一方面是生源越來越多，另一方面是全國各地的少兒口才班加盟機構如雨后春筍。為什么這么火？晶橙小編覺得有三個原因：第一是教育部對語文重視起來了。據說在高考改革方案里面，語文的分數大大提升，真是得語文者得天下。第二，我們80后的家長也越來越重視小孩的口語表達了。晶橙小編接待過很多家長。他們說，我們說話不行，我不能讓我的孩子也像我這樣不會說話。第三，全民學英語之風有些遏制，這也為我們少兒口才教育的興起推波助瀾了。
社會對少兒口才教育的重視，口才培訓結構應運而生，這對于中國少兒口語表達能力的普遍提高當然是好事，但是，我們必須看到，這件好事的背后有一絲隱憂，那就是少兒口才教育，無論是課程體系，無論是教學法，還處于一個非?；靵y的狀態(tài)。我們認為，我們認為，目前少兒口才班加盟機構有三大誤區(qū)：
第一，把少兒口才教育等同于表演教育。這個比較普遍。有很多加盟機構表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現實中，他們仍然不知道跟人交往，講述能力也很差。
第二，把少兒口才教育等同于播音主持。不可否認，很多播音員主持人的口才很好，但也不可否認，很多播音員主持人只能照著說，不會即興表達，也不會現場采訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院，原來只有播音系、現在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。
第三，把少兒口才教育等同于朗誦。朗誦對于口語表達能力的提高確實有好處，但是會朗誦的孩子也未必會講述，有些孩子到了小學高年級了甚至一件事都敘述不清楚。
那么正確的少兒口才班加盟機構的口才教育應該是什么樣子的呢？
我們認為，第一，要有問題意識。我們要正視和研究現在小朋友在口語表達中普遍存在的問題，沒有這個問題意識口才教育就是空中樓閣，就是對牛彈琴，只有你解決了這些實際問題，小朋友的口語表達能力才能切實提高。如小朋友在3-7歲這個年齡段中，普遍存在說話不清楚的問題。隨著家庭撫養(yǎng)越來越精細化，父母越來越喜歡包辦，這個問題也變得越來越嚴重，試想一下，一個連話都說不清楚，參加節(jié)目表演又有什么意義呢？
第二，既要引導孩子到虛構情景里去，也要把孩子拉回現實。虛構情景可以培養(yǎng)孩子的想象力，可以增添愉悅，但任何一個人都是現實中的人，不能脫離現實，這個現實就是交往，包括人際交往、群體交往、也包括大眾媒體的交往等等。
第三，少兒口才教育作為一種專業(yè)技能，要把它建立在眾多學科的基礎之上。這些學科支撐包括語言學、傳播學、心理學、教育學、文學、社會學等等，我們少兒口才班加盟機構的口才教育要根據這些學科的研究成果找到影響語言表達的因素，找到提高口語表達能力的普遍規(guī)律。
