基本參數(shù)

  孩子們的游戲場(chǎng)地是不斷更新和逐步形成的。所以，孩子們對(duì)每一種材料和游戲都很熟悉。孩子們自愿自主的活動(dòng)，能有效保證孩子們井然有序、活而不亂;考慮到孩子們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾，孩子的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高。

   孩子們?cè)缫蚜?xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境，而能讓孩子們參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生局限性。老師們可以嘗試和孩子們一起布置活動(dòng)室環(huán)境，布置出孩子們真正參與的環(huán)境。

   一個(gè)好的環(huán)境，應(yīng)該對(duì)幼兒有良性的刺激作用，孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的。所以，改變環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合整體進(jìn)行有機(jī)的整合。家長(zhǎng)從環(huán)境中了解孩子的現(xiàn)狀，孩子也會(huì)在與這種整合、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀察、記憶、表達(dá)、分析、判斷等能力的不斷發(fā)展。除此之外，還需要讓孩子們了解自己身邊的事，也應(yīng)該讓孩子們方言世界，拓寬眼界和意識(shí)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)宏觀的，符合孩子們需求的環(huán)境。

    幼兒園裝修設(shè)計(jì)，不僅要考慮到實(shí)用性，還要根據(jù)孩子的實(shí)際需求，調(diào)整空間格局設(shè)計(jì)。有時(shí)候，就算是你把幼兒園設(shè)計(jì)成城堡、森林花園，還是無(wú)法表達(dá)幼兒園的真實(shí)意圖，無(wú)法得到孩子們的喜愛(ài)，更無(wú)法提升孩子們自由發(fā)揮的空間，反而讓孩子無(wú)所適從。幼兒園裝修環(huán)境以及格局設(shè)計(jì)，應(yīng)該改變空間環(huán)境，引導(dǎo)孩子們?nèi)プ园l(fā)的做一些自己感興趣的事情，至于孩子們想做什么，怎么做，那是孩子們自己的事情。

   我們只要安排和構(gòu)建一個(gè)區(qū)域，放進(jìn)去有利于孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的工具、教具，如果我們安排一個(gè)構(gòu)建區(qū)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)，去搭橋去修路，做什么都好，我們都不去干涉，讓他充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。留白，就是留出空白空間，讓孩子們?cè)谶@個(gè)空間里，自己動(dòng)手做好了準(zhǔn)備。無(wú)論是課室，各個(gè)功能室，走廊，甚至戶外活動(dòng)場(chǎng)所，都可以進(jìn)行留白設(shè)計(jì)。比如在墻上要留出給兒童涂鴉的黑板;在各功能室，給兒童留出展示作品的空間;在操場(chǎng)等室外活動(dòng)場(chǎng)所，留出讓兒童自己搭樓梯或橋的積木;在圍墻上給孩子留出迷宮一樣的游戲空間?！∮變簣@環(huán)境是個(gè)大課堂，它是看不見(jiàn)的老師，它能有效促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上得到發(fā)展，是我們幼兒教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。另外，由于每個(gè)孩子的興趣、愛(ài)好、需要各不相同，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)不同起點(diǎn)的孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。