無(wú)菌技術(shù)、隔離技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用虛擬仿真技術(shù)可以逼真呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)景、設(shè)備、用品工具等，在虛擬空間中再現(xiàn)多領(lǐng)域護(hù)理場(chǎng)景。國(guó)內(nèi)不少高校都在采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

  虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)成本也很低，這為醫(yī)護(hù)的學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更好的資源。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以模擬、指導(dǎo)護(hù)生需要學(xué)習(xí)掌握的各項(xiàng)護(hù)理操作所涉及的各種過(guò)程。一些剛實(shí)習(xí)的護(hù)生，就可以通過(guò)醫(yī)護(hù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來(lái)模擬給患者進(jìn)行護(hù)理操作，即使操作失敗也不會(huì)給護(hù)生造成心理壓力。

  虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成性評(píng)價(jià)體系;同時(shí)具備教師可自由編輯課程資源體系內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理、實(shí)驗(yàn)課程管理、實(shí)驗(yàn)多級(jí)分類(lèi)管理、虛擬實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)的維護(hù)、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)課程的自由添加和修改、實(shí)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)查詢、師生互動(dòng)交流、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)拓展等功能。

  虛擬仿真軟件排名：

  1，軟件技術(shù)：

  采用 CS和BS架構(gòu)搭建，使用 3Dmax、Maya 等三維建模軟件制作構(gòu)建三維虛擬環(huán)境所需的三維模型，包括護(hù)士站、處置室、病房、配藥房等，后期使用 Unity 引擎進(jìn)行烘焙、渲染處理，以達(dá)到在虛擬環(huán)境中體現(xiàn)出護(hù)理技能特色的目的。

  2，軟件系統(tǒng)平臺(tái)：

  系統(tǒng)平臺(tái)必須支持基礎(chǔ)護(hù)理子系統(tǒng)、康復(fù)護(hù)理子系統(tǒng)、老年護(hù)理子系統(tǒng)、急救護(hù)理子系統(tǒng)、婦產(chǎn)護(hù)理子系統(tǒng)、口腔護(hù)理子系統(tǒng)、護(hù)理解剖子系統(tǒng)、危重癥護(hù)理子系統(tǒng)八個(gè)一級(jí)模塊;實(shí)例演示、詳細(xì)學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、在線考核四個(gè)二級(jí)模塊功能;學(xué)習(xí)目的、要點(diǎn)學(xué)習(xí)、用物學(xué)習(xí)、分步學(xué)習(xí)、常見(jiàn)錯(cuò)誤、注意事項(xiàng)、課件、模擬流程八個(gè)三級(jí)模塊。

  3，軟件廠家：

  河南幻境科技，提供建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心由三維護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、三維人體解剖實(shí)訓(xùn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)全景電子切片實(shí)訓(xùn)室和X線診斷思維訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室等5個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室組成。其中機(jī)能學(xué)實(shí)訓(xùn)室所選用產(chǎn)品均是國(guó)內(nèi)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域產(chǎn)品，建成后將達(dá)到省內(nèi)高校水平;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)全景電子切片實(shí)訓(xùn)室能比較全面展現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，建成后將達(dá)到國(guó)內(nèi)水平;X線診斷思維訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室可讓學(xué)生盡快熟悉X線科的工作流程、CR工作站的使用、練習(xí)多種常見(jiàn)、罕見(jiàn)的病例的診斷。教師可利用此系統(tǒng)推進(jìn)模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)和提高醫(yī)護(hù)人員的臨床思維能力和臨床操作技能。