“技術(shù)狀元”“技術(shù)能手”“崗位能手”……獲得這些榮譽光環(huán)，對李大衛(wèi)來講，是很平常的事。2016年和2019年，“李大衛(wèi)機械加工省級名師工作坊”和“李大衛(wèi)技能大師省級工作室”相繼成立，經(jīng)他輔導的學生接連在各類技能大賽中摘金奪銀。李大衛(wèi)的名字猶如一張名片，成為亳州職業(yè)教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的新星。

從一名普普通通的中職生成長為亳州中藥科技學校一位狀元級技術(shù)老師，李大衛(wèi)付出的不只有努力鉆研，還有吃苦和堅持精神?？梢哉f，他精湛的專業(yè)技能是在實訓室里“泡”出來的。

操作間里的“?？汀?，老師眼中的“紅人”

每個人心中都有一個美麗的象牙塔夢，李大衛(wèi)也不例外。改變他就學軌跡的是一檔電視節(jié)目。2005年，李大衛(wèi)正讀高一，天生對數(shù)控感興趣的他最喜愛這方面的電視節(jié)目。一次，他被節(jié)目中詳細介紹數(shù)控機床的內(nèi)容深深吸引，對自動化的設(shè)備能夠神奇地加工出各種復(fù)雜的零件充滿了好奇，心里便有了想去深入探究的沖動。于是，他放棄了繼續(xù)讀高中，選擇到亳州市第二高級職業(yè)中學（現(xiàn)在的亳州中藥科技學校）學習數(shù)控機床。從此，他與機械加工結(jié)下不解之緣。

在校學習期間，李大衛(wèi)認真學習理論知識，長期“泡”在操作車間練習操作技能，也因此得到了老師的“偏愛”，成為重點培養(yǎng)對象。2006年冬季的一天，外面飄著雪花，車間里冰冷的機器越發(fā)讓人感覺濕冷難耐。班里多數(shù)學生都已回去，只剩李大衛(wèi)還在忘我地練習車削圓錐，觸摸機器的兩只手已經(jīng)凍得發(fā)紫。車間兩名師傅看他如此刻苦認真，為之動容，便走向機床旁，手把手地傳授他操作要點。從此，李大衛(wèi)就成了老師特別指導的“紅人”。

學習期間，班主任李景林對李大衛(wèi)也是格外照顧。李景林是教電工學的老師，車間里每次機床出現(xiàn)電氣故障，李景林維修時都會讓李大衛(wèi)旁觀學習，甚至讓他直接下手。李大衛(wèi)很快就掌握了機床電氣維修技能。

2008年畢業(yè)后，李大衛(wèi)因?qū)W習優(yōu)秀，技能扎實，破格被學校留任實習指導教師，并多次受學校派遣參加省級骨干教師培訓。與此同時，李大衛(wèi)也通過自身努力先后取得了大專、本科學歷。職業(yè)技能從中級、高級、技師，一步步考取到高級技師職業(yè)資格。

家人怨他不顧家，學生說他最愛家

想要給學生一杯水，自己就要有一潭活水。當上老師以后，李大衛(wèi)身上的擔子更重了，工作更忙了，一方面要繼續(xù)加強自身理論學習和實踐技能提升，另一方面要集中精力指導學生參加各種技能大賽。所以，加班、熬夜，也便成了家常便飯。

“從2012年開始，我經(jīng)常輔導學生參加省市和國家級技能大賽，在實訓室里一忙起來就忘記時間了，經(jīng)常加班到晚上十一二點，有時太晚就索性住在學校。因為這，家人還經(jīng)常埋怨我在學校上個班連家都不回、家人也不顧了！”李大衛(wèi)笑著說。

記得2017年省賽報到的前一天，學生王凱旋次日就要上戰(zhàn)場了，加工偏心工件時，偏心距總是超差，找不到哪里出了問題，老是操作不好。李大衛(wèi)反復(fù)計算、推敲墊鐵厚度，熬夜到凌晨一點多，問題最終被解決，確保王凱旋順利參賽。

李大衛(wèi)忙碌的身影和不著家的生活軌跡，學校師生看在眼里，敬在心里。很多師生開玩笑地說，李老師有兩個家，他最愛學校這個家。有的同事一到下班，看到仍在忙碌的李大衛(wèi)，總?cè)滩蛔≌{(diào)侃一聲：“李老師，你今天回哪個家啊？”

正是由于這種把工作當事業(yè)、把學校當成家的精神，李大衛(wèi)輔導的學生多次獲得技能大賽一等獎。2015年1月，他輔導的學生姚博獲得市數(shù)控車技能大賽一等獎；同年12月，他輔導的學生王凱旋、王亞飛獲得市車加工技能大賽一等獎；2016年12月，他輔導的學生王凱旋獲得市車加工技能大賽一等獎；2017年3月，他輔導王凱旋代表學校參加省車加工技能大賽，獲得一等獎第一名的好成績。

師生共同“探究學習”，興趣能力“雙開花”

在教學管理上，李大衛(wèi)嘗試有利于培養(yǎng)學生的興趣和實踐能力的“探究式學習模式”。體現(xiàn)在教學中，就是以學生為主體，貫徹理實一體化教學方法，將實訓課時調(diào)整為總課時的三分之二以上，讓學生在教中學、學中做，重點突出學生的動手操作能力。這樣培養(yǎng)出來的學生，不僅理論知識扎實，技能操作也十分嫻熟。

有一次，他給學生講授新課“加工套類零件”，大多數(shù)學生都按照他的任務(wù)去完成，只有一位叫王亞飛的學生始終沒有動手去操作。李大衛(wèi)找到王亞飛，詢問情況。王亞飛說，加工套類零件太沒意思了，不想練。于是，李大衛(wèi)便重新繪制了一份套類零件配合的圖紙，拿給王亞飛看，問他是否能夠獨立加工出來。王亞飛一看，感覺這份重新繪制的圖紙有挑戰(zhàn)性，便有了練習的興趣。按照新繪制的圖紙，在李大衛(wèi)的指導下，王亞飛認真完成了套類零件的加工練習。

“李老師的教學很有特色，他特別注重學生的興趣和能力雙提升。我們中職生本身文化可基礎(chǔ)就弱，對學習的興趣也不是特別濃。他能從興趣入手，注重動手能力的培養(yǎng)，慢慢引導我們樂學、善學，大大調(diào)動了我們學習的積極性。”王亞飛說。

不僅如此，李大衛(wèi)還注重學生的德育教育，強調(diào)德育要有鮮明的時代性和符合青少年身心特點的實效性。李大衛(wèi)經(jīng)常在課余時間，與學生談心談話，了解學生的思想動態(tài)，充分尊重學生的人格,保持友好平等的師生關(guān)系。李大衛(wèi)的這種教學模式深受學生歡迎，也收到很好的成效。2015年6月，李大衛(wèi)被亳州市教育局和共青團亳州市委員會共同授予“市優(yōu)秀班主任”稱號，他所帶的班級被評為“亳州市先進班集體”；在2015-2016學年第一學期綜合教學評比中，他榮獲“我心中最喜歡的好老師”稱號。

昔日專業(yè)功夫深，今朝枝頭碩果滿

自工作之日起，李大衛(wèi)就一直兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實投入到教育教學之中，取得了令人滿意的成績。工作之余，他刻苦鉆研專業(yè)技能，扎根在實訓室，認真練習操作技能。

證書雖不能完全證明一個人的優(yōu)秀程度，卻能充分顯示一個人某方面的能力水平。細數(shù)李大衛(wèi)近年來獲得的榮譽稱號，足見其專業(yè)技能的扎實。2011年10月，他獲得“亳州市首屆職業(yè)技能大賽技術(shù)狀元”“亳州市技術(shù)能手”“亳州市青年崗位能手”稱號；2011年10月和2013年12月，他分別獲得車加工和數(shù)控車加工技師證；2011年11月，他被亳州市總工會授予亳州市“五一勞動獎?wù)隆睒s譽稱號；2014年5月，他榮獲省中職學校車加工技能比賽教師組一等獎；2014年5月、2016年5月，他兩次擔任全國職業(yè)技能大賽中職組車加工技術(shù)裁判員……

2016年，亳州中藥科技學校申報省級名師工作坊，李大衛(wèi)機械加工省級名師工作坊獲得省廳批準，2019年順利通過合格驗收；2019年12月，安徽省人力資源和社會保障廳為“李大衛(wèi)技能大師工作室”授牌。

李大衛(wèi)作為工作坊的領(lǐng)銜者，帶領(lǐng)工作坊成員積極進取，銳意創(chuàng)新，在職業(yè)能力建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、教學改革、結(jié)對幫扶、技能傳承等方面，均取得顯著成果。

成績面前，李大衛(wèi)依然保持謙虛、勤奮。他說：“光環(huán)的背后總有不為人知的辛苦，任何一條成功的路都不是一帆風順的，吃苦、鉆研、堅持，這三件法寶，一樣都不能少！”（張曉銀 特約通訊員：張秀禮）