文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十八大以來，黨和國家高度重視保護(hù)紅色資源，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源、傳承紅色基因。紅色基因是革命精神的傳承，決定著紅色文化發(fā)展方向。紅色文化是我們黨在百年艱苦奮斗征程中積淀的寶貴財(cái)富，特別是地方紅色文化是落實(shí)高校育人的“活教材”。遼寧省第十三次黨代會報告提出，深入闡釋遼寧“抗日戰(zhàn)爭起始地”“解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地”“新中國國歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國工業(yè)奠基地”“雷鋒精神發(fā)祥地”的豐富內(nèi)涵和時代價值，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈。遼寧省教育廳印發(fā)《遼寧“六地”紅色文化資源融入思政課教學(xué)的實(shí)施方案》，闡釋遼寧“六地”內(nèi)涵和育人功能，充分發(fā)揮遼寧紅色文化資源重要作用，打造具有遼寧特色的思政課。講好遼寧紅色故事，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，推動紅色文化資源“亮”起來、“活”起來、“熱”起來，充分發(fā)揮其育人功能，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。

以史育人，用好“六地”紅色資源精神財(cái)富

回望來時路，百年黨史激勵人心，創(chuàng)造偉大勝利榮光；奮進(jìn)新征程，更要推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。2022年3月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》，提出要鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，更好運(yùn)用黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)發(fā)展新局。在百年黨史奮進(jìn)征程中，遼寧始終與黨的偉大事業(yè)同頻共振，與中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命緊緊相連，積淀了一大批有價值的紅色文化資源。“六地”是遼寧紅色歷史、紅色故事、紅色精神等紅色文化資源的集中凝練，具有深刻的精神內(nèi)涵，對高校青年學(xué)生理想信念滋養(yǎng)具有重大意義。正如習(xí)近平總書記對新時代青年寄予的殷切期望，“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人?！钡谝慌{入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、勞模精神等偉大精神，其紅色根基都在遼寧。這些紅色精神雖然跨越百年時空，卻歷久彌新，紅色基因已深深地融入遼寧人民的精神血脈，為高校青年學(xué)生理想信念教育注入強(qiáng)大的精神動力。

以情育人，激發(fā)青年學(xué)生對紅色文化情感共鳴

“六地”是遼寧紅色文化的縮影，從歷史維度對遼寧紅色資源進(jìn)行生動再現(xiàn)，在全國引起強(qiáng)烈反響，尤其是在高校青年學(xué)生中引發(fā)了熱烈情感共鳴。在這片哺育遼沈人民的黑土地上，發(fā)生過很多可歌可泣的紅色故事，涌現(xiàn)出了許許多多英雄楷模?！傲亍敝械拿恳坏?，都是百年黨史中紅色遼寧的閃光點(diǎn)，震撼人的心靈。利用情感上的共鳴，增強(qiáng)每一個遼寧人特別是高校青年學(xué)生在思想上的認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)其行為上的向心力與持久力，是新時代紅色文化滋養(yǎng)學(xué)生的重要方式。

“六地”紅色文化中，雷鋒精神是最廣為流傳并易于行的精神。雷鋒精神鮮活地反映了中國共產(chǎn)黨人的偉大精神特質(zhì)，映射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的精神屬性，是時代的產(chǎn)物。新時代高校青年學(xué)生，要把雷鋒精神融入學(xué)習(xí)、生活、工作的全過程，用實(shí)際行動踐行雷鋒精神，厚植愛國主義情懷，以雷鋒精神所展現(xiàn)的“忘我的精神”“進(jìn)取的銳氣”，為遼寧全面振興、全方位振興貢獻(xiàn)智慧和力量。

以行育人，把握“六地”紅色資源的實(shí)踐屬性

“六地”蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和時代價值，具有較強(qiáng)的育人功能。習(xí)近平總書記要求，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性。對于高校來說，要把遼寧“六地”紅色資源轉(zhuǎn)化為育人的實(shí)踐抓手，用好遼寧紅色資源，講好遼寧紅色故事，全方位展示遼寧紅色文化的魅力，多維度呈現(xiàn)遼寧的紅色印記，助力振興發(fā)展。

把握“六地”紅色資源的實(shí)踐屬性，利用好紅色資源的育人功能。一是堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持辦好中國特色社會主義教育，聚焦立德樹人根本任務(wù)，理直氣壯地用好遼寧紅色資源。二是充分挖掘遼寧“六地”紅色資源中的偉大精神，特別是納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的一系列偉大精神，組織實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)，溯源精神血脈，體現(xiàn)紅色資源的時代價值。三是聚焦文化強(qiáng)省建設(shè)，從文化向度深入闡釋“六地”的豐富內(nèi)涵和時代價值，用遼寧“六地”紅色資源鼓舞人、激勵人、感染人，打造具有遼寧文化特色的紅色亮麗名片。四是充分發(fā)揮遼寧紅色資源的育人功能，推動高校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，開創(chuàng)遼寧教育事業(yè)新局面，積極構(gòu)建“大思政”格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持文化自信，弘揚(yáng)“六地”紅色文化

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出“堅(jiān)定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的戰(zhàn)略要求，彰顯了中國共產(chǎn)黨高度的文化自覺。從文化自覺到文化自信的認(rèn)識過程，是黨對社會主義精神文明認(rèn)識不斷發(fā)展的過程。紅色文化正是發(fā)展中傳承下來的優(yōu)秀中華文化，是馬克思主義中國化的新成果，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)改革進(jìn)程中創(chuàng)造的精神文明成果。新時代，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐中，如何不斷增強(qiáng)文化自信，深入挖掘革命建設(shè)中的優(yōu)秀中國精神與文化，特別是紅色文化的深刻內(nèi)涵，如何傳承紅色文化基因，合理開發(fā)利用紅色文化資源，增進(jìn)紅色文化自信，是一個新課題。

堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮“六地”紅色文化的時代價值

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。百年黨史既是一部偉大的實(shí)踐史，也是一部生動的文化史，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。遼寧“六地”記錄了百年黨史中發(fā)生在遼沈大地上的重要?dú)v史事件，具有很強(qiáng)的吸引力、感染力、傳播力，對高校青年學(xué)生價值塑造、立德樹人根本任務(wù)落地落實(shí)具有重大意義。

發(fā)揮遼寧“六地”紅色文化的時代價值，要堅(jiān)持思政課程與課程思政相統(tǒng)一原則，把“六地”紅色資源融入高校德育、智育、體育、美育、勞動教育，推進(jìn)“三全育人”“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。從遼寧“六地”紅色資源中充分挖掘愛國主義、理想信念、奉獻(xiàn)精神、集體主義等德育教育要素，采用講黨史、唱紅歌、誦經(jīng)典以及現(xiàn)場觀摩、實(shí)踐教學(xué)等方式，扎實(shí)推進(jìn)高校青年學(xué)生德育教育。要讓遼寧紅色文化在高校青年學(xué)生中入腦、入心、入行，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身遼寧全面振興、全方位振興生動實(shí)踐，以德智體美勞各方面教育鍛造能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，運(yùn)用“六地”紅色文化推動高校育人新發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的十九屆六中全會上的重要講話強(qiáng)調(diào)，我們要準(zhǔn)確把握時代大勢，勇于站在人類發(fā)展前沿，聆聽人民心聲，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、守正創(chuàng)新。遼寧是共和國工業(yè)奠基地，誕生了新中國工業(yè)史上的1000多個“第一”。新中國成立之初，遼寧人用“敢教日月?lián)Q新天”的錚錚誓言和不懈奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的成績，奠定了共和國工業(yè)發(fā)展的根基。在遼寧老工業(yè)基地激情似火的青春歲月，涌現(xiàn)出一大批聞名遐邇的全國勞動模范，包括孟泰、尉鳳英、王崇倫等，他們用實(shí)際行動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神。如今，由沈陽鑄造廠改造擴(kuò)建而來的中國工業(yè)博物館，氣勢磅礴地矗立在鐵西區(qū)。在這里，依然能夠感受到“重工業(yè)搖籃”的氣息，領(lǐng)略到國之重器的重?fù)?dān)，品味到積淀百年的工業(yè)文明。一臺臺看似陳舊的機(jī)器、一幅幅感人至深的照片，是連接著情愫與精神、文明與歷史的紅線，鮮活呈現(xiàn)遼寧工業(yè)發(fā)展的軌跡，展現(xiàn)著共和國裝備制造業(yè)的發(fā)展歷程，是中國工業(yè)的精神坐標(biāo)。

大學(xué)文化與城市文化共榮共生。大學(xué)文化在引領(lǐng)社會發(fā)展的同時，也要從城市文化中汲取滋養(yǎng)。當(dāng)前，遼寧正處于實(shí)現(xiàn)全面振興、全方位振興新突破的關(guān)鍵期，遼寧高校也應(yīng)傳承紅色文化，不斷從遼寧紅色文化中汲取精神力量，構(gòu)建支撐遼寧振興發(fā)展的人才培養(yǎng)體系、學(xué)科生態(tài)體系、科技創(chuàng)新體系、科技成果轉(zhuǎn)化體系、人才隊(duì)伍建設(shè)體系，為遼寧全面振興、全方位振興提供強(qiáng)有力的人才保障、科技支撐和文化引領(lǐng)。

作為高校教育工作者，肩負(fù)為黨育人、為國育才的重要使命，必須要用好遼寧“六地”紅色文化資源，深入闡釋遼寧“六地”的豐富內(nèi)涵和時代價值，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，重溫紅色歷史、宣講紅色故事，夯實(shí)青年學(xué)生理想信念之基。在新的趕考之路上，要始終把“六地”紅色文化資源深深地融入遼寧人民精神血脈，傳承紅色文化、賡續(xù)紅色基因，用紅色文化涵養(yǎng)時代新人、激發(fā)青年的使命擔(dān)當(dāng)。

（作者：東北大學(xué)副校長、東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授孫雷，東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生喬滟揚(yáng)、劉盼盼）

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