【】走進(jìn)山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，提到李粉霞，學(xué)生親切地稱(chēng)她“霞姐”，同事則贊許她為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”。
李粉霞是首批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人、山西省勞動(dòng)模范、山西省首屆高職高專(zhuān)雙師型優(yōu)秀教師。從教20余年，她恪守為師之責(zé)，時(shí)刻要求自己要做到為人師表，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投入到她所熱愛(ài)的職教事業(yè)中。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。9月6日，中宣部、教育部公布了2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。包括李粉霞在內(nèi)的12位全國(guó)教書(shū)育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類(lèi)教育。他們有的深耕思政課堂、傳播黨的創(chuàng)新理論，有的勇攀科研高峰、取得顯著成果，有的一輩子扎根基層、矢志奉獻(xiàn)山區(qū)教育，有的創(chuàng)新思路方法、為孩子傾注大愛(ài)深情，充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的良好精神風(fēng)貌，是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。
有愛(ài)才有教育
教育是愛(ài)的藝術(shù)。上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周美琴對(duì)這句話做了極好的詮釋。
“我弟弟也曾是特殊兒童，弟弟的成長(zhǎng)、母親的不易、家庭的艱難，我從小看在眼里?！币虼?，周美琴1987年從上海浦明師范學(xué)校畢業(yè)后，便選擇了特殊教育，至今已堅(jiān)持35年。
剛當(dāng)教師時(shí)，周美琴便遇到了一名患自閉癥并伴有精神障礙的學(xué)生，這名學(xué)生時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿、趁人不備逃出校門(mén)……為了拉近距離，周美琴讓孩子坐在自己腿上給他講故事，冷不防孩子一記重重的耳光打在她臉上。這是她生平第一次被人打耳光，年輕的周美琴頓時(shí)眼眶模糊。她強(qiáng)忍痛和淚，壓下委屈繼續(xù)與孩子溝通。之后，周美琴不僅變換方法與他交流，還時(shí)常用他感興趣的游戲活動(dòng)幫助他，漸漸地，孩子有了可喜的進(jìn)步。
愛(ài)不僅僅是奉獻(xiàn)，還有付出之后的那份幸福。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)市第一幼兒園教師孫怡始終認(rèn)為，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子”。
記得剛擔(dān)任班主任時(shí)，孫怡一次所帶班級(jí)都是3歲左右的孩子，剛?cè)雸@的孩子分離焦慮嚴(yán)重，情緒波動(dòng)很大。班里有名剛滿3歲的小女孩，每天午休時(shí)都大哭不止，一天孫怡準(zhǔn)備去抱這個(gè)小女孩時(shí)，胳膊被小女孩狠狠咬了一口。孫怡不急不惱，輕輕抱起小女孩，用母親般的手撫摸拍打著，慢慢地小女孩進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？粗⒆影察o的樣子，孫怡覺(jué)得哪怕苦點(diǎn)兒累點(diǎn)兒，也是值得的、快樂(lè)的。
很多教師不僅愛(ài)孩子，更愛(ài)自己的事業(yè)。江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清，在41年的教師生涯中兩度放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)，立志實(shí)現(xiàn)“讓鄉(xiāng)村的孩子也能接受好教育”的夢(mèng)想；安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)楊明生數(shù)次拒絕發(fā)達(dá)地區(qū)的高薪聘請(qǐng)，長(zhǎng)期堅(jiān)守原國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣、革命老區(qū)，克服惡性腫瘤帶來(lái)的病痛，默默耕耘在教學(xué)一線；湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹兩度援藏支教，用一腔熱血，點(diǎn)燃了雪域高原燦爛星辰。
正因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，更多孩子得以享有優(yōu)質(zhì)的教育。這無(wú)疑是一份大愛(ài)。
要為人師先做“大先生”
在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界，幾乎沒(méi)有人不知道孫正聿的名字。2003年金秋，孫正聿榮獲首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，有媒體報(bào)道曾這樣評(píng)價(jià)他：聽(tīng)他講課，如同欣賞楊麗萍的孔雀舞、呂思清的小提琴演奏、徐悲鴻的奔馬圖，美輪美奐，出神入化，飄逸遒勁。
很多人說(shuō)，教師要想給學(xué)生一杯水，先要有一桶水。吉林大學(xué)教授孫正聿用自己從教40年的經(jīng)歷很好地詮釋了這句話，要“為人師”首先要做“大先生”。
他提出了“前提批判”的哲學(xué)理論，推進(jìn)了當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)觀念變革，引領(lǐng)了馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究。他的著作《哲學(xué)通論》改變了哲學(xué)“理論晦澀”的印象，成為全國(guó)高校通識(shí)課教育的經(jīng)典教材。
孫正聿說(shuō)自己特別欣賞錢(qián)偉長(zhǎng)先生的一句話：“一名大學(xué)教師，不講課就不是大學(xué)教師，但如果他不搞科研，就不是一個(gè)好的大學(xué)教師?！闭墙虒W(xué)與科研讓孫正聿具備了超強(qiáng)的理論思維能力。
與孫正聿相同，91歲的哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪依然奮斗在科研一線。
20世紀(jì)50年代，水聲在國(guó)內(nèi)屬于空白學(xué)科，需求迫切，國(guó)家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修?；貒?guó)后，楊士莪在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專(zhuān)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局，開(kāi)辟了中國(guó)水聲專(zhuān)業(yè)新的專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)域，為中國(guó)水聲學(xué)科建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)。作為中國(guó)首批博導(dǎo)之一，楊士莪參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專(zhuān)業(yè)骨干和年輕教師隊(duì)伍，建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站、首批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
在中國(guó)水聲科技和教育事業(yè)，楊士莪一直是排頭兵、帶頭人，作為中國(guó)水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，為中國(guó)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的定位系統(tǒng)研制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
還有更多教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)默默奉獻(xiàn)，努力尋求著突破和創(chuàng)新。
為響應(yīng)社會(huì)老齡化加劇和全面兩孩政策實(shí)施，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚將研究方向聚焦“一老一小”特色。她牽頭主持的四川省護(hù)理專(zhuān)業(yè)“雙師型”名師工作室對(duì)全省青年教師悉心指導(dǎo)，幫助年輕教師做好職業(yè)規(guī)劃，凝練發(fā)展方向，提高科研教學(xué)能力與水平。
一塊屏幕打開(kāi)思政教育新天地
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、信息極大豐富的今天，如何做好學(xué)生的思想引領(lǐng)，是很多教師在思考的問(wèn)題。
湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳的嘗試走出一條新路。
2015年11月，郭曉芳所在學(xué)校被確定為首批基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校授課校，對(duì)口幫扶寧鄉(xiāng)的3所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。然而，一開(kāi)始卻“遇了冷”——學(xué)校里幾乎沒(méi)有教師報(bào)名參加授課。
不過(guò)，勇于嘗試的郭曉芳主動(dòng)報(bào)了名。2016年春季學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校如期開(kāi)班，郭曉芳將課堂搬到“云端”。第一節(jié)課上，透過(guò)屏幕看到三四十張農(nóng)村孩子純真無(wú)邪的臉，郭曉芳落淚了。
此次“觸網(wǎng)”后，郭曉芳愈加堅(jiān)定了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行到底的決心。2019年，郭曉芳走入由湖南省委宣傳部指導(dǎo)、湖南省教育廳主辦、湖南教育電視臺(tái)承制的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，成為總班主任、總制片人。
“我是接班人”是一堂思政課。不過(guò)有別于傳統(tǒng)思政課，這堂課沒(méi)有教材、課程體系、教輔材料等。知道許多中小學(xué)生是“追星一族”，郭曉芳請(qǐng)來(lái)了袁隆平、鐘南山、楊長(zhǎng)風(fēng)、楊孟飛等多位“大咖”來(lái)授課。目前，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂累計(jì)學(xué)習(xí)人次超過(guò)12億。
學(xué)為人師，行為世范。很多教師用自己的行動(dòng)影響著學(xué)生。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠作為“黨建、學(xué)術(shù)”雙帶頭人，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，連續(xù)多年擔(dān)任本科生班主任并聯(lián)系指導(dǎo)研究生黨支部，注重對(duì)青年師生的幫扶和引領(lǐng)，多次組織各類(lèi)“學(xué)思踐悟”交流活動(dòng)，既對(duì)青年教師和學(xué)生嚴(yán)格要求，又在學(xué)習(xí)生活上幫助他們解決實(shí)際困難和問(wèn)題。
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。因?yàn)檫@句話，很多教師把教育事業(yè)當(dāng)作自己畢生的事業(yè)，正如甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣明花學(xué)校教師安文軍所說(shuō)的那樣：“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，因?yàn)楫?dāng)看到滿臉稚氣、不諳世事的孩子，經(jīng)過(guò)自己的教育，變得成熟、懂事，成為愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，有道德、有理想的小伙子時(shí)，一種驕傲和幸福感就會(huì)蕩漾在心底。
在很多教師心目中，自己從事的是一份天底下最幸福的職業(yè)。
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