日前，教育部公示了2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)初評(píng)和決賽評(píng)審，中職組、高職組共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)99個(gè)，二等獎(jiǎng)178個(gè)，三等獎(jiǎng)281個(gè)。長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)在大賽中獲得一銀一銅的好成績(jī)。

李超團(tuán)隊(duì)

“上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。通過(guò)不懈努力和辛勤付出，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在教育理論水平、課程建設(shè)能力、教學(xué)組織能力、信息化應(yīng)用能力等方面均有了質(zhì)的提升，我們也會(huì)繼續(xù)鉆研，為培養(yǎng)航空電子維修人才不懈奮斗?！崩畛蠋熣f(shuō)道。在長(zhǎng)達(dá)半年的備賽過(guò)程中，李超、金振山、趙嘉、胡霞四位老師放棄節(jié)假日，克服重重壓力，對(duì)作品進(jìn)行不斷打磨與優(yōu)化，無(wú)數(shù)次通宵達(dá)旦潛心琢磨作品的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。他們的作品《智能運(yùn)彈車傳感器系統(tǒng)的裝調(diào)與維修》獲高職組專業(yè)課程一組全國(guó)二等獎(jiǎng)。參賽作品充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色，以火箭軍定向培養(yǎng)軍士為教學(xué)對(duì)象，針對(duì)參賽課程教學(xué)存在的缺智能化武器裝備、缺裝備維修實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺對(duì)接軍企的實(shí)操考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等三個(gè)痛點(diǎn)，依托部隊(duì)導(dǎo)彈裝備轉(zhuǎn)運(yùn)任務(wù)及流程，開發(fā)適配的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源、編寫對(duì)接軍企裝備裝調(diào)與維修的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)員應(yīng)用智能運(yùn)彈車裝備完成轉(zhuǎn)運(yùn)任務(wù)的同時(shí)，沉浸戰(zhàn)位體驗(yàn)，明確軍用執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，提升作戰(zhàn)裝備維修技能。

莫銘老師團(tuán)隊(duì)

該院軍士教育管理學(xué)院莫銘、楊燁、尹岳、張清組成的團(tuán)隊(duì)選取《軍事體育》課程中的“400米障礙跑”為教學(xué)內(nèi)容，在深入分析授課對(duì)象客觀學(xué)情基礎(chǔ)上，結(jié)合部隊(duì)崗位體能要求，圍繞“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍魂、戰(zhàn)斗力”思政主線進(jìn)行多維融入，利用軍事體能跟蹤測(cè)評(píng)系統(tǒng)，創(chuàng)新了軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、動(dòng)態(tài)調(diào)整、精準(zhǔn)施策、效果測(cè)評(píng)等新型軍士訓(xùn)練模式。團(tuán)隊(duì)圍繞定向培養(yǎng)軍士身體素質(zhì)改造、改善、提升做了大量的理論與教學(xué)實(shí)踐探索研究，在培養(yǎng)學(xué)生探訓(xùn)、自訓(xùn)、組訓(xùn)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生軍人使命擔(dān)當(dāng)，為踐行建設(shè)世界一流軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略賦能。“經(jīng)歷院賽、校賽、省賽、省賽選拔賽到國(guó)賽，每前進(jìn)一步都是一個(gè)反思、改進(jìn)、升華的過(guò)程，獲得國(guó)賽三等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)每個(gè)老師都付出了智慧與汗水。我們將再接再厲，深化軍事體育課程教學(xué)改革，打造精品課程，不斷探索軍體課堂教學(xué)的新模式新途徑?！?團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人莫銘說(shuō)道。

近年來(lái)，該院緊跟國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)改革步伐，堅(jiān)持“以賽促建、以賽促教、以賽促改、以賽促研”，充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)教師的引領(lǐng)、示范作用，持續(xù)深化高職學(xué)?！叭谈母铩?，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，促進(jìn)“能說(shuō)會(huì)做善導(dǎo)”的“雙師型”教師成長(zhǎng)。今年4月，該院確定了參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力比賽的11個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和參賽作品。所有省賽團(tuán)隊(duì)全力以赴、迎難而上，經(jīng)過(guò)省賽網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、現(xiàn)場(chǎng)決賽的激烈競(jìng)逐，最終取得一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)的優(yōu)異成績(jī)，獲獎(jiǎng)數(shù)目在全省高職院校中名列前茅。該院2個(gè)省賽一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表湖南省進(jìn)入國(guó)賽比拼，最終取得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。

據(jù)悉，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽由教育部主辦，是全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)類比賽規(guī)格最高、規(guī)模最大、含金量最高的賽事。本次大賽自啟動(dòng)以來(lái)，得到了全國(guó)職業(yè)院校教師的廣泛關(guān)注和參與。從校賽、市賽、省賽到國(guó)賽，全國(guó)有19.5萬(wàn)名教師參賽。大賽收到37個(gè)代表隊(duì)的929件參賽作品，最后35個(gè)代表隊(duì)的279個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)參加了線上決賽。由于疫情等原因，決賽環(huán)節(jié)采用“校內(nèi)選場(chǎng)，學(xué)生參與，線上抽號(hào)，實(shí)時(shí)錄制，抽題答辯，限時(shí)上傳，網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，綜合評(píng)定”的組織形式進(jìn)行決賽。決賽當(dāng)天，279支參賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)分為上下午兩場(chǎng)，在34個(gè)云上比賽室進(jìn)行比賽。比賽內(nèi)容涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)實(shí)施報(bào)告的撰寫，課堂教學(xué)視頻的錄制以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和答辯。（趙常霖 胡忠建 羅惠）