[宣教之窗]家校社協(xié)同、教師發(fā)展……書記校長熱議這些兩會教育話題

2023-03-15 08:50:10

952 次瀏覽

來源：宣教之窗

編輯：汪浩然

前言

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是實施“十四五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。

問需于民，問計于民，值此之際，我們邀請高校及中小學(xué)校長就自己最為關(guān)心關(guān)注的兩會教育話題，發(fā)表觀點，暢談感受。

“教師減負(fù)”

兩會原聲：

民進中央：提交《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育教師負(fù)擔(dān)的提案》，建議對要求教師關(guān)注的公眾號、網(wǎng)絡(luò)平臺，以及需要教師參與完成的點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等工作進行全面清查，整合網(wǎng)絡(luò)管理資源，減少教師參與頻次、避免重復(fù)參與，向社會公布并接受監(jiān)督。

新時代教師發(fā)展要做到“經(jīng)師”“人師”合一

（中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長 劉小惠）

今年全國兩會代表委員的議案提案中，教育話題一直是社會各界關(guān)注的焦點之一。其中，有提案建議，進一步減輕教師負(fù)擔(dān)，并提出了具有可操作性的做法，引起了新聞媒體的關(guān)注和廣大教師的共鳴。作為一名在教育教學(xué)一線工作了36年的校長，我對此亦深有體會。為教師減負(fù)成為熱點話題，體現(xiàn)了社會各界對教師這一職業(yè)給予了越來越多的關(guān)注、關(guān)愛和尊重，同時也體現(xiàn)出新時代對教師提出了新的更高要求和更大期望。

新時代，新形勢，新要求。教師的任務(wù)要從原來更多關(guān)注課堂教學(xué)，擴展到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更好地履行教書育人的職能。這就要求教師從知識的傳授者，換變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生全面發(fā)展的促進者；從課程的忠實執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；從傳統(tǒng)的“教書匠”，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和教學(xué)反思的實踐者?？傊鎸π滦蝿菪氯蝿?wù)，教師職業(yè)的特殊性要求我們在工作時間上不僅僅局限在“八小時以內(nèi)”，在空間上不僅僅局限在校園里，在身份上不僅僅是“教書匠”，而是要成為一專多能的“斜杠老師”：走進課堂是博學(xué)師者，走出課堂是實踐導(dǎo)師，走進學(xué)生是良師益友，成長路上是引路明燈。

三尺講臺系國運，一顆丹心鑄民魂。習(xí)近平總書記來中國人民大學(xué)考察調(diào)研時，為教師隊伍建設(shè)和教師職業(yè)發(fā)展指明了努力方向和根本遵循?！芭囵B(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！弊鳛榻處?，我們要不辜負(fù)習(xí)近平總書記的殷切希望和指示要求，做到“經(jīng)師”與“人師”并重統(tǒng)一，互融共促，成為“大先生”和“引路人”，在忙碌中體味著教書育人特有的幸福感，同時承擔(dān)起為中華民族偉大復(fù)興培育時代新人的重要使命。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”

兩會原聲：

全國人大代表、同濟大學(xué)副校長顧祥林：建議強化stem教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。中國人才自主培養(yǎng)質(zhì)量有待提高，突出表現(xiàn)在人才總量有限，尤其是高端人才、頂尖人才極度缺乏。

培植有利于拔尖創(chuàng)新人才“冒芽”的土壤

（北京市十一學(xué)校校長 田?。?/p>

作為基礎(chǔ)教育從業(yè)者，我們需要深刻領(lǐng)會基礎(chǔ)教育在科教興國戰(zhàn)略中的責(zé)任和使命，理解人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，以更科學(xué)和合乎教育規(guī)律的做法培植好拔尖創(chuàng)新人才生長的土壤，奠定人才成長的基礎(chǔ)，努力完成好為黨育人、為國育才的使命。

拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)需要更好地發(fā)揮教育的發(fā)現(xiàn)、喚醒和激勵作用，尊重差異，發(fā)現(xiàn)潛能。在完成國家必修課程之余，給學(xué)生提供更為豐富多樣可選擇的課程，搭建更多的參與和實踐平臺，鏈接校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和潛能。

拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)要“經(jīng)師”更要“人師”?！敖?jīng)師”擁有精湛的學(xué)科專業(yè)知識，對學(xué)科素養(yǎng)的形成擁有良好的理解，能超越對知識的傳授和分?jǐn)?shù)的追求，在教與學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用科學(xué)的方式幫助學(xué)生沉淀學(xué)科素養(yǎng)?！叭藥煛备菗碛凶屓俗鹁吹钠犯窈酮毺氐娜烁聍攘Γ軒椭鷮W(xué)生形成好的價值取向，引領(lǐng)學(xué)生追求高尚志趣，感悟科學(xué)的精神和魅力，形成堅定的信念和未來攻堅克難的韌性。

拔尖創(chuàng)新人才的萌芽冒出還需要“松土”。統(tǒng)一的內(nèi)容和要求得到的大多是“標(biāo)準(zhǔn)件”，在我們增加“科學(xué)教育”的同時，別忘記先做好“減法”，給學(xué)生更多的自主時間和選擇的可能。只有這樣，“陽光”和“營養(yǎng)”才會進入，才會有消化吸收和生長。社會和教育主管部門也需引導(dǎo)學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，進一步釋放學(xué)校育人活力和辦學(xué)自主。

期待學(xué)校和社會共同努力，不斷優(yōu)化大生態(tài)。學(xué)校要緊迫又堅定地走在符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的道路上，尊重不同學(xué)生的特點和成長節(jié)奏，培植好有利于拔尖創(chuàng)新人才“冒芽”的土壤。

“教育信息化”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇：處理好教育信息化市場化服務(wù)與公共服務(wù)的關(guān)系，要通過政府購買服務(wù)提供教育數(shù)字化公共服務(wù)體系，讓教育信息化真正助力教育公平，否則會制造更大的數(shù)字鴻溝。

信息化助推基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

（北京小學(xué)翡翠城分校校長 張文鳳）

作為一名基層工作者，我關(guān)注的兩會話題是“教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，因為這是教育高質(zhì)量發(fā)展的咽喉問題?；ヂ?lián)網(wǎng)與人工智能雙重賦能教育是一種歷史發(fā)展的必然，數(shù)字化戰(zhàn)略行動將是未來的發(fā)展方向。在時代發(fā)展的洪流中，如何以教育信息化為抓手推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供強大的內(nèi)生動力，是我們亟需思考的問題。

翡翠城小學(xué)教育集團內(nèi)的六個校區(qū)分布在城區(qū)和郊區(qū)，發(fā)展極不均衡。我們從破解問題入手，以信息技術(shù)支撐的“雙師課堂”為載體，構(gòu)建了項目實施的整體架構(gòu)。聚焦“雙減”背景下的集團提質(zhì)，我們以信息化助推教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)深度變革，助推集團教育優(yōu)質(zhì)均衡向常態(tài)化、深入化發(fā)展。

構(gòu)建人機融合共同體。人工智能技術(shù)與學(xué)校教育深度融合創(chuàng)新，會讓我們越來越接近教育的本原——因材施教。如在“雙師課堂”上，學(xué)生借助智慧紙筆與教師實時互動，這種“一個都不能少”的課堂模式，會大大提升學(xué)生的深度參與感。

構(gòu)建聯(lián)合教研共同體。一體化聯(lián)研聚集了教研員、專家、教師、管理者和技術(shù)人員的集體智慧和力量。通過平臺，成員校教師隨時隨地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和多樣的教學(xué)風(fēng)格，這種“低成本、可復(fù)制”的“陪伴式”教研方式，會讓更多的成員校教師更快的成長起來。

構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體。在“雙師課堂”上，不同地域不同班級的學(xué)生，一起深度參與到課堂學(xué)習(xí)中，組成流動的學(xué)習(xí)共同體。在“云端”，無邊界學(xué)習(xí)成為可能。

美國計算機科學(xué)家尼葛洛龐帝說：“預(yù)測未來的最好辦法就是把它創(chuàng)造出來。”對于基層教育者，實踐最重要，我們先要動起來才能發(fā)現(xiàn)各種可能性。

“雙減”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、天津市政協(xié)副主席張金英，全國政協(xié)委員、天津市河西區(qū)副區(qū)長孟冬梅：推動中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。同時提升教師隊伍質(zhì)量，提高教師開展教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)和指導(dǎo)家庭教育的能力。

頂層設(shè)計 減負(fù)增質(zhì)

（北京市順義區(qū)牛欄山一中黨委書記、校長 張華禮）

“雙減”對于校長來講是命題作文，是必答題。作為一名教育工作者，對于增強“雙減”政策持續(xù)推進的動力，我認(rèn)為應(yīng)該做到減負(fù)增質(zhì)。簡單來說，就是抓住三個關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)、資源配置、觀念認(rèn)同。

一、教師素質(zhì)是關(guān)鍵。作業(yè)負(fù)擔(dān)重有兩方面原因，一是量大，二是題難；針對量大，加大教研力度，在傳統(tǒng)教研說課、備課、教法、學(xué)情研究基礎(chǔ)上，加入對作業(yè)的教研，探索多元化的作業(yè)類型，同時加強對學(xué)生作業(yè)的檢查和調(diào)研；針對題難，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡可能保證學(xué)生對教師所教內(nèi)容的理解和掌握，同時通過線下、線上、視頻資源等多種方式，提供課后作業(yè)的講解答疑。

二、資源配置是載體。校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重主要是補弱培優(yōu)的需求所致。要滿足學(xué)生和家長的資源需求，應(yīng)在以下幾個方面有所保障：

首先是給學(xué)生時間，給學(xué)生更多自主安排的時間，讓學(xué)生能夠自主閱讀、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。其次是給學(xué)生空間，給學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)空間，校內(nèi)校外、線上線下、教學(xué)答疑等。最后是滿足學(xué)生個性，學(xué)校在配置資源供給時既要滿足需求導(dǎo)向，也要注重發(fā)展導(dǎo)向，五育并舉，營造真正有利于成長和發(fā)展的課后服務(wù)生態(tài)。

三、觀念認(rèn)同是保障。教師與家長的觀念要統(tǒng)一，不同學(xué)科老師間的觀念要統(tǒng)一，老師期待與學(xué)生自我認(rèn)知要統(tǒng)一。學(xué)校要做到分層服務(wù)、定向服務(wù)，讓家長和學(xué)生成為課后服務(wù)資源設(shè)計方案的參與者、服務(wù)資源的供給者，在滿足課后服務(wù)需求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和家長真正了解學(xué)校的課后服務(wù)資源的價值和意義。

總之，“雙減”在內(nèi)容上是“減”與“增”的關(guān)系，在時間上是“少”與“多”的關(guān)系，在速度上是“慢”與“快”的關(guān)系，在效果上是“成”與“敗”的關(guān)系。在四種關(guān)系的辯證統(tǒng)一中，不斷推動“雙減”政策走向深入。

作業(yè)小切口 “雙減”大智慧

（北京市延慶四中黨總支書記、延慶四中教育集團黨委書記 楊紅霞）

為了有效落實“雙減”政策，我校進行作業(yè)改革，以作業(yè)為小切口，增強“雙減”實效。我們以凸顯作業(yè)的“鞏固性、實踐性及拓展性”為原則，鼓勵教師們設(shè)計“以解決真實問題”為出發(fā)點的作業(yè)。比如英語教師林紅云為初三年級設(shè)計了“環(huán)境保護”主題實踐作業(yè)，用“小”作業(yè)，走進“大”生活，孩子們以“學(xué)-思-行”的作業(yè)方式，意識到保護環(huán)境、節(jié)約用水應(yīng)當(dāng)從自己做起，用雙手共同守護綠水青山。

落實立德樹人的目的就是要起到“內(nèi)化于心 外顯于行”的作用，要讓孩子們深入理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，理解黨的二十大精神，并學(xué)會將學(xué)到的內(nèi)容傳達出來，展示出來。3月7日，初二年級舉辦了“傳承歷史文化，培養(yǎng)厚德人才”為主題的歷史、道德與法治學(xué)科主題活動，現(xiàn)場以猜謎語、詩朗誦、講故事、搶答和歌曲等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，對開發(fā)學(xué)生智力、拓展歷史知識，進行愛國主義教育起到良好作用。

遵循“五育并舉”，培養(yǎng)有道德、有學(xué)問、有才干、會勞動的合格中學(xué)生。寒假期間，各年級組、學(xué)科組為孩子們打造了菜單式寒假實踐作業(yè)：1500多名學(xué)生共唱國歌、參加各種志愿活動、學(xué)做一道“拿手菜”等，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

下一步，我們將繼續(xù)探索特色作業(yè)的多樣模式，用更新穎、更有效的作業(yè)來引領(lǐng)學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，真正實現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效。

“教師發(fā)展”

兩會原聲：

全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪：要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，在職前要強化教師教育，不斷改革教師教育的課程體系，把教師的職業(yè)理想信念教育融入教師教育；職后學(xué)校和政府要給教師的專業(yè)成長發(fā)展提供支持、幫助和引領(lǐng)，包括加強培訓(xùn)、開展對教師評價的綜合改革等。

高質(zhì)量教育呼喚高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)

（北京匯文中學(xué)校長 郭杰）

“辦高質(zhì)量教育”需要建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍。近幾年，匯文教育集團的發(fā)展也進入快車道。然而對集團化發(fā)展的真正考驗是集團內(nèi)各分校如何保持與本校同樣或接近的教育質(zhì)量。短期內(nèi)，擴大集團辦學(xué)規(guī)模意味著優(yōu)質(zhì)師資的稀釋，如果不建立起強大的“造血”系統(tǒng)，集團辦學(xué)就會迅速陷入“營養(yǎng)不良”的枯竭狀態(tài)，這必將帶來教育質(zhì)量的滑坡。所以，學(xué)校不僅要能夠培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時也要能夠培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

首先，我們嘗試探索更適切于教師與學(xué)生共同成長，與時代同頻發(fā)展的內(nèi)涵式隊伍建設(shè)的機制。通過科學(xué)的診斷，協(xié)助教師發(fā)現(xiàn)不同階段的成長契機，將教師被動地成長，轉(zhuǎn)化為教師主動想要自主發(fā)展。

其次，充分發(fā)揮學(xué)校文化在教師隊伍建設(shè)中的重要作用，自覺踐行以平等、尊重、包容為核心內(nèi)涵的學(xué)校文化。教師和學(xué)生在民主、開放的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的動力強、標(biāo)準(zhǔn)高，對教育有自主認(rèn)識和追求的老師不斷涌現(xiàn)。

最后，拓寬教師發(fā)展的境界與視野。匯文的教師既要有埋頭實干的能力，又要有抬頭看路的視野。學(xué)校逐步形成一套基于終身成長、與時俱進的教師發(fā)展課程：萬春講壇引領(lǐng)教育思考，科研課題推進教育教學(xué)探究，《匯文學(xué)刊》展示和分享教師教育教學(xué)探究成果，博遠(yuǎn)匯為博士教師發(fā)展搭建空間，集團學(xué)術(shù)委員會是骨干教師指導(dǎo)青年教師發(fā)展的平臺。

百年匯文以培養(yǎng)大先生為己任。而大先生的成長需要更廣闊、更堅實的平臺支撐，需要更長時間、更精細(xì)地打磨。未來，匯文將不斷更新教師隊伍建設(shè)理念，打造浸潤式的教師成長環(huán)境，實現(xiàn)教師的幸福生涯，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍要練好“三字經(jīng)”

（北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)校長 張鳳勤）

建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，我有幾點簡要思考：

一、練好“?！弊纸?jīng)，在“四有”好老師培養(yǎng)上下功夫?！八挠小焙美蠋熓歉咚刭|(zhì)教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。新時代的奮斗目標(biāo)對教師隊伍建設(shè)也提出了更高要求，好老師是在教學(xué)實踐中逐漸鍛煉成長起來的。教師要制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)豐富專業(yè)知識，更新觀念，用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

二、練好“培”字經(jīng)，在促進能力轉(zhuǎn)變上求突破。如何更好地為教師發(fā)展賦能，如何構(gòu)建開放靈活的教師培養(yǎng)體系，如何深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，都是高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)需要思考的重要內(nèi)容。要在保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的同時，滿足教師不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師自主選擇，進一步推動精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，提升培訓(xùn)效率。

三、練好“德”字經(jīng)，在穩(wěn)固思想意識上見實效。黨的二十大提出要樹立正確的教師觀、育人觀，端正教師的治學(xué)態(tài)度?！侗本┦行聲r代基礎(chǔ)教育強師計劃實施方案》指出，要將師德師風(fēng)貫穿于教師教育的全過程，如何進一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德師風(fēng)考核機制，在保證公平的同時對教師師德師風(fēng)進行有效考核，是保障高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)長期穩(wěn)定的重要內(nèi)容。

青年教師隊伍培養(yǎng)刻不容緩

（北京市平谷中學(xué)校長 韓同宇）

建立高素質(zhì)教師隊伍是今年兩會代表委員熱議的一個話題。特別是青年教師隊伍的培養(yǎng)尤為重要。青年教師應(yīng)該具備什么素質(zhì)？在此，我談?wù)勎业膸c思考：

一、愛生敬業(yè)，無私奉獻是青年教師成長的基礎(chǔ)。敬業(yè)與奉獻是一切的起點與基石，我們要在青年教師身上看到拼搏、敬業(yè)、愛生、奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、表率作用是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。真正的教育是塑造靈魂，優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣就需要優(yōu)秀的人去影響。那么，讓自己優(yōu)秀應(yīng)該是青年教師永恒的追求。

三、格局、大氣，是青年教師的必備品質(zhì)。青年教師身上要有書卷氣，要有學(xué)習(xí)意識，開闊自己的眼界與學(xué)識，用“寧靜致遠(yuǎn)”的氣質(zhì)去深化感染學(xué)生，讓書香與文明浸潤學(xué)生心靈。

四、青年教師要樹立“無功便是過”的思想，爭做學(xué)校發(fā)展的有功之人。青年教師要不斷反思和追問自己：我為學(xué)生成長做了什么，我為學(xué)校發(fā)展貢獻了什么，我在學(xué)校的價值是什么？學(xué)校應(yīng)讓工作認(rèn)真、成績優(yōu)秀的老師得到應(yīng)有的尊重和待遇。

五、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提升教學(xué)基本功，提高專業(yè)化水平。青年教師要向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在各種活動中學(xué)習(xí)，成長為“腦中有綱、心中有數(shù)、目中有人、手中有法”的優(yōu)秀教師。

青年教師是高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的生力軍，關(guān)系到教育梯隊發(fā)展的未來，加強青年教師隊伍培養(yǎng)刻不容緩。

“家校協(xié)同”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景：學(xué)校是教育主陣地，必然要在協(xié)同育人中發(fā)揮主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會變化太快，孩子、家長和教師遇到的挑戰(zhàn)更多，尤其需要家校社協(xié)同配合。

建機立制讓家校社充分協(xié)同

（北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校校長 王涵）

今年全國兩會，我最關(guān)注學(xué)校家庭社會育人機制建設(shè)話題。

我所在的學(xué)校地處亞洲最大的社區(qū)——天通苑，這里人口密度高，人員構(gòu)成復(fù)雜。生源多元，家長素質(zhì)參差不齊，對教育的要求也不均衡。這就需要學(xué)校和家庭攜起手來，培養(yǎng)孩子成為社會需要、對社會發(fā)展有貢獻的人。

天通苑學(xué)校的家長在參與學(xué)校組織的家校成長課堂以及家校共育的各種活動中非常積極，因此，學(xué)校就要花些精力在家長的培訓(xùn)上，只有家庭和學(xué)校教育形成合力，才能助力孩子健康成長。

2022年底，奧北森林公園一期向公眾開放，這給家校社協(xié)同育人帶來了新契機，家庭、學(xué)校、社區(qū)都可以在這里各取所需，更方便聯(lián)合開展一些教育活動。目前，我們已經(jīng)在公園開展了體育、藝術(shù)、志愿服務(wù)等活動，深受社區(qū)居民的認(rèn)可。我們還計劃把書法、生物、綜合實踐課程、讀書活動、義賣活動搬到公園里。讓校門口的公園資源得到最大程度的挖潛，讓學(xué)校的文化更多地傳播到家庭和社區(qū)，讓更多的家庭、社區(qū)受益。同樣，天通苑藝術(shù)中心、體育館都離學(xué)校不遠(yuǎn)，我們也將讓這些資源為學(xué)校所用，以學(xué)校文化帶動學(xué)生成長，以學(xué)生成長促進家庭和諧，以家庭和諧帶動社會進步，真正實現(xiàn)“立足九年，影響一生”。

校長的使命就是充分挖掘各種資源，為師生發(fā)展提供平臺，為家庭進步創(chuàng)造機會，為和諧社會奉獻力量。

原文鏈接：[宣教之窗]家校社協(xié)同、教師發(fā)展……書記校長熱議這些兩會教育話題

（責(zé)任編輯：戴婷婷）