從自行車維修與機(jī)械傳動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)工藝魯班鎖的制作，到3d設(shè)計(jì)與輸出、工藝品設(shè)計(jì)與激光特種加工，再到智能機(jī)器人控制、人機(jī)交互設(shè)計(jì)，在華東理工大學(xué)工程創(chuàng)新實(shí)踐中心（以下簡(jiǎn)稱“工創(chuàng)中心”），學(xué)生不僅能夠通過(guò)創(chuàng)意勞動(dòng)課程能學(xué)會(huì)“做好一把小錘子”的傳統(tǒng)技藝，還可以制作3d打印模型以及激光內(nèi)雕、牛角件等工藝品，更可零距離接觸企業(yè)數(shù)字化生產(chǎn)線和智能機(jī)器人，領(lǐng)略智能制造的科技魅力。

作為面向全校開放的學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)基地，位于奉賢校區(qū)實(shí)驗(yàn)八樓的工創(chuàng)中心，近年來(lái)按下了轉(zhuǎn)型升級(jí)的“快進(jìn)鍵”。這個(gè)由傳統(tǒng)制造、數(shù)控加工、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化制造平臺(tái)、智能制造綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及產(chǎn)教融合數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地等多個(gè)模塊組成的基地，正成為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的寶藏之地。

校企協(xié)同，打造沉浸式實(shí)訓(xùn)新體驗(yàn)

“輸入程序，點(diǎn)擊運(yùn)行……”數(shù)控云實(shí)驗(yàn)室里，在工創(chuàng)中心嚴(yán)瑩老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開啟了一場(chǎng)場(chǎng)“沉浸式”數(shù)控虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)之旅。在智能數(shù)控云仿真平臺(tái)上，同學(xué)們可以多角度、全方位地學(xué)習(xí)了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)工件加工全過(guò)程的模擬操作，驗(yàn)證加工工藝的可行性、程序運(yùn)行的可靠性、操作規(guī)程的安全性。在仿真系統(tǒng)中，機(jī)床動(dòng)作非常逼真，同學(xué)們猶如置身真實(shí)的加工場(chǎng)景。

據(jù)介紹，工創(chuàng)中心智能數(shù)控云仿真平臺(tái)的建設(shè)，主要得益于上海巔思智能科技有限公司捐贈(zèng)的31套智能制造云端數(shù)控實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。這些設(shè)備主要用于數(shù)控加工課程，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合，開展數(shù)控實(shí)踐教學(xué)?！拔覀兺ㄟ^(guò)數(shù)控模擬加工與機(jī)床操作實(shí)踐，虛實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)安全、高效地學(xué)和練。”材料學(xué)院本科生蔡舒心同學(xué)說(shuō)。

圖片說(shuō)明：智能制造綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

此外，工創(chuàng)中心還先后引入了華為、科大訊飛、微軟、西門子等信息智能領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，并與相關(guān)公司簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，建設(shè)了3個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，工創(chuàng)中心通過(guò)制定開放共享管理制度，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放共享，搭建學(xué)科交叉實(shí)踐平臺(tái)，服務(wù)師生開展創(chuàng)新實(shí)踐。

正是基于校企協(xié)同的基礎(chǔ)性硬核支撐，工創(chuàng)中心迎來(lái)了“科技感”的全面升級(jí)，并同步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)涵的升級(jí)。

激趣賦能，建設(shè)創(chuàng)意勞動(dòng)課程群

工創(chuàng)中心教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一系列創(chuàng)意勞動(dòng)課程，讓同學(xué)們體驗(yàn)過(guò)后總是意猶未盡。

“課程內(nèi)容既有前沿科技，又有文化傳承，核心目的就是踐行德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)大國(guó)工匠精神?！惫?chuàng)中心熊焰老師介紹說(shuō)，除了“工程創(chuàng)新與智能實(shí)踐”等必修課程外，工創(chuàng)中心作為學(xué)校的勞動(dòng)教育平臺(tái)之一，還積極推進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合。這個(gè)創(chuàng)意勞動(dòng)課程群由工創(chuàng)中心老師自主開發(fā)，經(jīng)過(guò)教案編制、專家評(píng)審、課程樣品制作以及邀請(qǐng)校內(nèi)外專家專題研討等環(huán)節(jié)，并對(duì)課程內(nèi)容、安全性、課時(shí)安排等進(jìn)行論證，再經(jīng)過(guò)試運(yùn)行，目前已有14門課程全面上線運(yùn)行。

圖片說(shuō)明：華理學(xué)子參加第十二屆上海市大學(xué)生工程創(chuàng)新與實(shí)踐能力大賽

實(shí)用又有趣的創(chuàng)意勞動(dòng)課程之外，工創(chuàng)中心還一直承辦面向全校本科生的創(chuàng)意勞動(dòng)大賽。值得一提的是，有不少“潛力股”經(jīng)過(guò)大賽的淬煉變成了“實(shí)力派”，斯特林電動(dòng)車項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)就是其中之一。

在獲得學(xué)校第二屆創(chuàng)意勞動(dòng)大賽一等獎(jiǎng)后，斯特林電動(dòng)車項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在教務(wù)處和雙創(chuàng)中心的支持下，經(jīng)過(guò)工創(chuàng)中心的指導(dǎo)培育，又獲得了第十二屆上海市大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽生物質(zhì)能電動(dòng)車賽項(xiàng)特等獎(jiǎng)（排名第一）。

“創(chuàng)意勞動(dòng)大賽給了我用專業(yè)知識(shí)提升勞動(dòng)能力的嘗試，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)邊界，提升了實(shí)踐與創(chuàng)新能力?！眻F(tuán)隊(duì)成員陳鵬屹說(shuō)。

科研哺教，用活人才培養(yǎng)“蓄水池”

打破學(xué)科“圍墻”，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，聚力搭建人才培養(yǎng)的“蓄水池”，這是工創(chuàng)中心正在探索推進(jìn)的一項(xiàng)工作。

華東理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)兼工創(chuàng)中心主任劉金庫(kù)率先作出嘗試。

劉金庫(kù)教授結(jié)合工創(chuàng)中心的課程特色和育人需求，開發(fā)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，并獲批2021年上海市重點(diǎn)建設(shè)課程。即將推出的“金屬腐蝕與科學(xué)防護(hù)”這門勞動(dòng)實(shí)踐課程，將采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行：通過(guò)線上虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)們了解金屬腐蝕的現(xiàn)狀，掌握腐蝕發(fā)生的原因以及科學(xué)防護(hù)的原理；通過(guò)線下實(shí)踐操作，掌握基本的金屬腐蝕科學(xué)防護(hù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的工程安全與防護(hù)意識(shí)。

圖片說(shuō)明：王慧鋒指導(dǎo)工創(chuàng)中心建設(shè)并與老師們合影

“我們迫切希望把更多的科技前沿成果引入課堂，把科學(xué)研究的密度轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新的濃度，共同推動(dòng)學(xué)校新工科建設(shè)，助力高水平創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)?！眲⒔饚?kù)表示，除了工創(chuàng)中心自身的師資力量外，希望今后能有更多教師通過(guò)提煉科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力。

原文來(lái)源:文匯app|發(fā)表時(shí)間:2023-04-07|作者：吳金嬌?潘聰聰

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