作為第83屆中國教育裝備展示會(huì)系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，4月19日，第四屆教育裝備學(xué)術(shù)大會(huì)在重慶兩江新區(qū)悅來召開。

大會(huì)現(xiàn)場。 主辦方供圖

本屆大會(huì)以“人工智能與教育裝備創(chuàng)新”為主題，從理論和實(shí)踐視角進(jìn)行研討，旨在幫助參會(huì)者了解給教育的未來帶來哪些新場景、如何實(shí)施“人工智能賦能行動(dòng)”，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院、重慶兩江新區(qū)教育局聯(lián)合承辦，科大訊飛股份有限公司協(xié)辦。

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長靳諾在致辭中指出，當(dāng)前人工智能等技術(shù)發(fā)展正形成新的教育范式，應(yīng)抓好教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡兩個(gè)重點(diǎn)，打造開放合作的高效平臺(tái)，共商構(gòu)建人工智能時(shí)代教育裝備新形態(tài)，從行業(yè)角度回應(yīng)時(shí)代之需、國家之需、教育之需。

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長靳諾致辭。主辦方供圖

重慶市教委二級(jí)巡視員竇曉明表示，重慶市將依托“人工智能＋”、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等信息技術(shù)，不斷加快服務(wù)理念、服務(wù)形態(tài)、服務(wù)方式的創(chuàng)新和推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革構(gòu)建堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

重慶市教委二級(jí)巡視員竇曉明致辭。主辦方供圖

北京師范大學(xué)原副校長陳麗以《人工智能時(shí)代教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策思考》為題作主旨報(bào)告，站在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高度認(rèn)識(shí)人工智能教育應(yīng)用方向，深入探討了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等顛覆性技術(shù)給教育帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。

北京師范大學(xué)原副校長陳麗作主旨報(bào)告。主辦方供圖

國家語委中國語言智能研究中心主任、首都師范大學(xué)原副校長周建設(shè)以《人工智能與教育生態(tài)變革》為題，圍繞教育生態(tài)變革和新質(zhì)裝備應(yīng)用，從語言智能研究結(jié)合數(shù)字化閱讀、作文智能閱卷、考情分析等，對(duì)教育各要素和環(huán)節(jié)作過程分析，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育系統(tǒng)性變革的可能性。

國家語委中國語言智能研究中心主任、首都師范大學(xué)原副校長周建設(shè)作主旨報(bào)告。主辦方供圖

如何以國產(chǎn)大模型賦能教育？科大訊飛股份有限公司副總裁周佳峰立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一議題，介紹了人工智能助推教育系統(tǒng)性變革的可能性，自主可控的認(rèn)知大模型——訊飛星火大模型賦能智慧教育迭代升級(jí)的最新進(jìn)展及教育應(yīng)用場景。

科大訊飛股份有限公司副總裁周佳峰作主旨報(bào)告。主辦方供圖

重慶兩江新區(qū)教育工委書記、教育局局長，重慶智慧教育創(chuàng)新中心主任李亭一分享了兩江新區(qū)培育云班教學(xué)新范式，打造區(qū)域數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)新基地，加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，協(xié)同建設(shè)兩江新區(qū)數(shù)字化教育的工作經(jīng)驗(yàn)。

重慶兩江新區(qū)教育工委書記、教育局局長，重慶智慧教育創(chuàng)新中心主任李亭一作主旨報(bào)告。主辦方供圖

浙江大學(xué)信息技術(shù)中心教育技術(shù)部副部長陳亮從浙江大學(xué)信息化“十四五”規(guī)劃切入，介紹了學(xué)校aigc創(chuàng)新應(yīng)用場景和實(shí)踐成效。北京一零一中黨委書記、校長熊永昌通過回溯北京一零一中教育集團(tuán)教育信息化歷程，分享學(xué)校智慧教育應(yīng)用現(xiàn)狀，并展望未來發(fā)展趨勢，全面分析了“面向未來的生態(tài)智慧教育”，深入解讀認(rèn)知大模型帶來的“智慧涌現(xiàn)”現(xiàn)象。

現(xiàn)場還發(fā)布了《第四屆教育裝備學(xué)術(shù)大會(huì)重慶共識(shí)》，倡議社會(huì)各界，從緊密圍繞義務(wù)教育《信息科技》課程實(shí)施、將人工智能技術(shù)融入學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、把關(guān)注與應(yīng)用大模型作為教育裝備創(chuàng)新的重要舉措、中小學(xué)人工智能教育裝備應(yīng)遵循“場景分析、原理認(rèn)知、應(yīng)用遷移”的基本思路四個(gè)方面，積極推動(dòng)人工智能時(shí)代的教育裝備創(chuàng)新，并特別關(guān)注人工智能應(yīng)用于教育中的倫理和安全等問題。