11月14日，山東省政府網(wǎng)站發(fā)布“關(guān)于同意將山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校改建為山東藍(lán)翔技師學(xué)院的批復(fù)”的文件。

　　詳細(xì)批復(fù)內(nèi)容如下：

　　一、同意將山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校改建為山東藍(lán)翔技師學(xué)院。改建后，學(xué)院管理體制、經(jīng)費(fèi)渠道等事項(xiàng)不變。按規(guī)定辦理法人變更登記。

　　二、改建后的技師學(xué)院設(shè)技師部和高級(jí)技工部。學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐步達(dá)到6000人，其中技師部2000人、高級(jí)技工部4000人。根據(jù)國(guó)家和省關(guān)于技師（預(yù)備技師）專(zhuān)業(yè)設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，學(xué)院技師部設(shè)置汽車(chē)檢測(cè)與維修、數(shù)控機(jī)床加工、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、美容美發(fā)、工程機(jī)械操作與維修等專(zhuān)業(yè)。

　　三、改建后的技師學(xué)院以培養(yǎng)技師（預(yù)備技師）和高級(jí)工為主要目標(biāo)，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才和各類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)任務(wù)。招生對(duì)象主要為高中階段學(xué)校畢業(yè)生，取得中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)在職職工，學(xué)制2至4年。

　　四、學(xué)院招生和畢業(yè)生就業(yè)按國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)生學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后的待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　此消息一出網(wǎng)上各種消息層出不窮，但通過(guò)筆者的整合發(fā)現(xiàn)調(diào)侃者居多。其實(shí)筆者認(rèn)為山東藍(lán)翔的升級(jí)恰恰能反應(yīng)出制造業(yè)技師人才的缺失。

　　自上世紀(jì)90年代初以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)浮躁這一副產(chǎn)品也隨之而來(lái)。全社會(huì)的目光都集中在貿(mào)易、金融等流通領(lǐng)域，逐漸輕視實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。特別是傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域大中型國(guó)有企業(yè)的轉(zhuǎn)型、解體，直接影響到工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致工程技術(shù)人才斷層。一些以傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)為主的名校開(kāi)始把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向建設(shè)理科和文科，對(duì)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)實(shí)施了一系列壓縮學(xué)時(shí)、減少招生人數(shù)等措施，使得高端工程技術(shù)人才嚴(yán)重缺失。那些本應(yīng)是培養(yǎng)操作層面工程技術(shù)人員的院校也緊隨名校之后，推行所謂的改革。中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校更是慘淡經(jīng)營(yíng)。雖然國(guó)家采取了一系列措施面向世界引進(jìn)高端人才，但沒(méi)有操作層面的優(yōu)秀工程師和技術(shù)工人，再好的理論、發(fā)明及設(shè)計(jì)也難以變成現(xiàn)實(shí)。

　　2016年人力資源社會(huì)保障部發(fā)布的《技工教育“十三五”規(guī)劃》中明確表示，近年來(lái)技工教育事業(yè)雖然取得明顯進(jìn)展，但仍然存在一些突出問(wèn)題：全社會(huì)對(duì)技工教育的重視程度和支持力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)；法律和政策環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化，招生、生均撥款、教師和畢業(yè)生待遇政策有待進(jìn)一步完善落實(shí)；技工教育投入不足，學(xué)校建設(shè)和設(shè)備設(shè)施完善仍需加大資金投入；不同區(qū)域、不同院校的發(fā)展水平差異較大，優(yōu)質(zhì)高端教育資源不足；生源減少，同類(lèi)院校競(jìng)爭(zhēng)加劇，穩(wěn)定招生規(guī)模的壓力加大；提高生源質(zhì)量、提高社會(huì)服務(wù)能力、提升技工教育社會(huì)認(rèn)可度的任務(wù)依然艱巨；技工院校規(guī)范化、科學(xué)化管理水平有待提升，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、內(nèi)部管理等內(nèi)涵發(fā)展需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　山東藍(lán)翔率先在技校中推行“把工廠搬進(jìn)學(xué)校”的教學(xué)模式，率先獨(dú)立編寫(xiě)“零距離就業(yè)一體化”教材。在高校、職校發(fā)展不均衡，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才畸缺的時(shí)期，作為培訓(xùn)界的“黃埔軍校”，藍(lán)翔充當(dāng)了補(bǔ)缺的先行者，享受到了人才紅利。如今山東藍(lán)翔的改名升級(jí)在筆者看來(lái)就是對(duì)市場(chǎng)人才需求的進(jìn)一步探索。