原標(biāo)題:一文領(lǐng)略犀靈
犀靈,不一樣的!
我們都是從走過(guò)來(lái)的,“在上講,坐在下面聽”儼然已經(jīng)成為我們腦海中的模樣,在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的中,你是否打過(guò)瞌睡?你是否有開過(guò)小差?從耳旁飛過(guò),你又落下了無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)!今天帶大家見識(shí)一下不一樣的。
們?cè)谡J(rèn)真聽講
犀靈的上,們都抖擻,認(rèn)真聽講,自己的想法,激情地和與交流討論,氛圍十分活躍。
分隨堂小
在犀靈經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)訓(xùn),們陸續(xù)完成了工控基礎(chǔ)與,等相關(guān),進(jìn)入到綜合。上,周先與們近期所學(xué)過(guò)的相關(guān)點(diǎn)。隨后出題,由們自己思考,上自己的想法與思路,當(dāng)場(chǎng)給出糾正指導(dǎo)與。周表示,這樣的,主要是對(duì)之前的綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)從氣繪圖接線到最終實(shí)現(xiàn),同時(shí)也鍛煉了的溝通協(xié)調(diào)力。
在上自己的想法
這樣的上課方式,充分調(diào)動(dòng)了們的積極性,讓他們切實(shí)參與到中,們通過(guò)自己上臺(tái)演練一遍,其中的也就疏通了,而且對(duì)的理解程度也加深了。在周的一次上,王共3次被點(diǎn)名上臺(tái)解題,他說(shuō):“由于基礎(chǔ)比較薄,第一次上臺(tái)有點(diǎn)緊張的,但到了第二次第三次就很從容了,和們一起討論,還表?yè)P(yáng)我有了呢。”
們?cè)谥杏龅降?/p>
有從自我開始
在上,陳葉隨時(shí)跟進(jìn)們實(shí)操,如有遇到不會(huì)的,首先需要自己思決,若還是不了或未順利時(shí),我們的會(huì)從旁指導(dǎo)完成相關(guān)的。課后,會(huì)將大家在中所遇到的做成總結(jié),給大家,并把自已曾經(jīng)在中所遇到過(guò)的與心得,與大家一起。提高們的力,加強(qiáng)們實(shí)際的力與應(yīng)法。
謝在給部分做輔導(dǎo)
新的需用新的方式
傳統(tǒng)填鴨式方式側(cè)重單的灌輸,而隨著的,式越來(lái)越被們所倡導(dǎo),從單的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向甚至多向的交流互動(dòng),這樣才夠充分調(diào)動(dòng)們的,有效活躍氛圍,和激發(fā)積極參與到中來(lái)。犀靈周表示:“我們的方式并不是一成不變的,在給們上新點(diǎn)的,主要還是以講解為主;而像復(fù)習(xí)考察掌握情況這些上,就采用這種式的討論;到了實(shí)操,那們就是主了,在旁邊給他們充當(dāng)配,必要時(shí)給予他們指導(dǎo)?!?/p>
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