原標(biāo)題：一文領(lǐng)略犀靈

犀靈，不一樣的！

我們都是從走過(guò)來(lái)的，“在上講，坐在下面聽”儼然已經(jīng)成為我們腦海中的模樣，在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的中，你是否打過(guò)瞌睡？你是否有開過(guò)小差？從耳旁飛過(guò)，你又落下了無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)！今天帶大家見識(shí)一下不一樣的。

們?cè)谡J(rèn)真聽講

犀靈的上，們都抖擻，認(rèn)真聽講，自己的想法，激情地和與交流討論，氛圍十分活躍。

分隨堂小

在犀靈經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)，們陸續(xù)完成了工控基礎(chǔ)與，等相關(guān)，進(jìn)入到綜合。上，周先與們近期所學(xué)過(guò)的相關(guān)點(diǎn)。隨后出題，由們自己思考，上自己的想法與思路，當(dāng)場(chǎng)給出糾正指導(dǎo)與。周表示，這樣的，主要是對(duì)之前的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)從氣繪圖接線到最終實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了的溝通協(xié)調(diào)力。

在上自己的想法

這樣的上課方式，充分調(diào)動(dòng)了們的積極性，讓他們切實(shí)參與到中，們通過(guò)自己上臺(tái)演練一遍，其中的也就疏通了，而且對(duì)的理解程度也加深了。在周的一次上，王共3次被點(diǎn)名上臺(tái)解題，他說(shuō)：“由于基礎(chǔ)比較薄，第一次上臺(tái)有點(diǎn)緊張的，但到了第二次第三次就很從容了，和們一起討論，還表?yè)P(yáng)我有了呢。”

們?cè)谥杏龅降?/p>

有從自我開始

在上，陳葉隨時(shí)跟進(jìn)們實(shí)操，如有遇到不會(huì)的，首先需要自己思決，若還是不了或未順利時(shí)，我們的會(huì)從旁指導(dǎo)完成相關(guān)的。課后，會(huì)將大家在中所遇到的做成總結(jié)，給大家，并把自已曾經(jīng)在中所遇到過(guò)的與心得，與大家一起。提高們的力，加強(qiáng)們實(shí)際的力與應(yīng)法。

謝在給部分做輔導(dǎo)

新的需用新的方式

傳統(tǒng)填鴨式方式側(cè)重單的灌輸，而隨著的，式越來(lái)越被們所倡導(dǎo)，從單的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向甚至多向的交流互動(dòng)，這樣才夠充分調(diào)動(dòng)們的，有效活躍氛圍，和激發(fā)積極參與到中來(lái)。犀靈周表示：“我們的方式并不是一成不變的，在給們上新點(diǎn)的，主要還是以講解為主；而像復(fù)習(xí)考察掌握情況這些上，就采用這種式的討論；到了實(shí)操，那們就是主了，在旁邊給他們充當(dāng)配，必要時(shí)給予他們指導(dǎo)?！?/p>