日韩床上生活一级视频|能看毛片的操逼网站|色悠悠网站在线观看视频|国产免费观看A淫色免费|国产av久久久久久久|免费A级视频美女网站黄|国产毛片av日韩小黄片|热久久免费国产视频|中文字幕无码色色|成人在线视频99久久久

隨著微電子技術的飛速發(fā)展，PLC已成為現(xiàn)代工業(yè)控制的標準設備，其應用幾乎覆蓋了所有工業(yè)控制系統(tǒng)，所以PLC課程應時而生，我校開設的《電器及PLC控制技術》 是由高勤主編的高教版教材，根據(jù)學校的學分制課程管理制度的規(guī)定，約20課時/學分。本課程共4學分，80 學時，適用于我校機電與數(shù)控專業(yè)、電子信息專業(yè)。

職業(yè)教育在現(xiàn)階段碰到了一些困難，困難的表現(xiàn)和癥結主要表現(xiàn)在辦學的三個環(huán)節(jié)上：招生難，辦學條件跟不上，畢業(yè)生就業(yè)困難。隨著社會發(fā)展，國家經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求提高了，人民對教育需求提高了，所以導致了招生難，其實這是社會進步、發(fā)展過程中帶來的結果；在辦學條件上，有的學校受到經(jīng)費及師資條件的限制；現(xiàn)在很多單位用人要高學歷，社會上失業(yè)、待業(yè)的人又多，導致職中畢業(yè)生就業(yè)難，國家又在擴大高校招生，普高也在不斷的發(fā)展和壯大，家長總想自己的子女上普高，進大學，取得更高的學歷，不得已求之才讀職高。面對這樣嚴峻的形式，我們能做些什么呢？仔細思考一下，問題的癥結還是在我們自己，這就是職業(yè)教育辦學的某些方面與我國社會、經(jīng)濟、教育發(fā)展的現(xiàn)狀不相適應。例如，職業(yè)技術學校辦學模式比較單一，缺乏職前職后的溝通；專業(yè)設置和教學內容與經(jīng)濟和技術發(fā)展有所脫節(jié)；課程在相當程度上還是終結性的，服務于學生第一次就業(yè)，使學生缺乏發(fā)展和應變能力；學校的運作機制有時也沒有轉到市場經(jīng)濟的機制上來等。從哲學上講，發(fā)展不只是數(shù)量的增加，還包括質量的提高。這里有挑戰(zhàn)，同時也存在機遇，我們要趁此機會進行專業(yè)調整，深化改革，提高教育質量。為了適應時代的要求，我校組織了學分制調研組，進行了大量的市場調查工作，如去了萬寶集團、深圳信恒機械廠等地，以了解市場對人才的需求；去了廣州市交通運輸學校、廣州電子信息技術學校等學分制改革比較成功的學校借鑒經(jīng)驗，為我校學分制的推行做了大量的準備工作。

 1、建構主義理論：建構主義理論是認知心理學的基礎上發(fā)展起來的一種現(xiàn)代學習理論，該理論認為，知識并不是對現(xiàn)實世界的絕對表征，在不同情境中，需要重新建構。學生在學習中是主動的建構者，而不是事實信息的記錄者，在知識形成及轉化過程中，教師和學生在互動中建構知識及能力。教師在課堂上主要是根據(jù)教學要求設計問題，引導討論，從旁激發(fā)，支持并適時介入學生的學習。2、多元智能理論：每一個個體都同時擁有相對獨立的八種智能，但每個人在各種智能上存在差異。因此在教學及評價過程中要承認個體差異，重視因材施工教；重視學生個性的發(fā)展；關注學生成長歷程；注重學生實踐能力的培養(yǎng)。3、發(fā)展性學生評價的基本特征：根據(jù)培養(yǎng)目標，并在實施中制訂明確的階段性目標，然后促成學生達成目標，重視學生發(fā)展的過程評價，評價關注學生發(fā)展的全面性，評價的方法多元化，關注個體差異，注重學生個人在評價中的作用。 

三、研究教材，設定教學的階段目標

國家教委關于印發(fā)《關于編寫實訓教材的原則意見》的通知明確規(guī)定：１．要以崗位規(guī)范的要求和崗位生產、工作的需要為依據(jù)確定教材內容。２．貫徹以培養(yǎng)工作能力和生產技能為重點的原則。３．規(guī)范性和靈活性相統(tǒng)一的原則。４．堅持實際、實用、實效的原則。根據(jù)國家教委相關要求，通過認真閱讀教材，結合對市場的調研，依據(jù)學生們的認知規(guī)律，我對教材進行了認真的處理：教材分為兩個部分，即電器部分和PLC部分。本課程的教學目的是讓學生熟悉電氣控制系統(tǒng)的基本控制電路，具有電氣控制系統(tǒng)分析和設計的基本能力；掌握可編程控制器原理及編程方法，具備一定的PLC程序設計和PLC應用能力。 本課程的突出特征是理論教學與實際訓練并重，要求理論必須與操作密切結合，強調技術應用和自主設計。學生分別在電氣控制實訓室、PLC實訓室做與理論教學同步展開的實訓項目。根據(jù)教學大綱的要求，整理出以下主要教學內容，各個階段目標如下表：

鐘村職業(yè)技術學?！峨娖髋cPLC控制技術》階段目標實施表

階段目標序號	技能訓練名稱	內容提要及應用知識點		理論及技能訓練學時	教師根據(jù)學生能力引導學生練習或設計的任務
1	低壓電器的認識	認識按鈕、接觸器、變壓器等設備，了解常用電器的原理、特性及應用		2	低壓電器認識、測量、拆裝、維修等
2	電機點動連續(xù)運轉控制電路接線	用電力拖動控制實現(xiàn)電動機起動及停止控制	熟悉電氣識圖、電氣控制線路的分析和設計、實踐能力	4	電氣控制線路工作原理、常用電工工具使作、低壓電器元件檢測、接線（主電路和控制電路）、不通電的情況下進行線路測量、排除短路故障、通電運行操作觀察、通電情況下電路故障排除、相關電路設計及安裝調試、工業(yè)實習
3	正反轉控制電路接線	用電力拖動控制實現(xiàn)電動機正轉、反轉及停止控制		3
4	電機串電阻降壓電路接線	用電力拖動控制電路中串接電阻實現(xiàn)電動機的降壓起動		3
5	電機Y-Δ起動控制	用電力拖動控制電動機星形降壓起動，起動后自動轉換為三角形		3
6	自耦變壓器啟動控制電路	利用電感對交流進行分壓的原理，起動時串入較多的線圈，運行后減少串入的線圈達到降壓起動的目的		2
7	能耗制動控制電路	電機停機后為了使電機很快停止，在控制回路中串入電阻，消耗掉一部分能量，從而使電機較快停機		2
8	PLC清零、啟動停止控制	通過使用手編程器將PLC中的用戶程序清除，并進行簡單的程序編寫邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián)程序結束指令		3	FX系列PLC手編器使用，清零步驟、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的輸入輸出點數(shù)、硬件接線及安裝等
9	三路搶答器、PLC軟件安裝及FXPLC軟件使用	主持人和三個分別用不同的按鈕進行操作完成搶答的過程，PLC軟件使用、邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián)、并聯(lián)、程序結束指令		3	PLC編程軟件的安裝使用，PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等
10	正反轉控制電路、FXPLC軟件使用	通過對正反轉電路進行梯形圖的轉換，寫助記符，然后將程序輸入PLC，通過外接按鈕控制電動機正反轉FXPLC軟件使用、邏輯取及輸出線圈、觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián) 主控指令、程序結束指令		2	PLC編程軟件的使用，I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等，不同指令實現(xiàn)正反轉控制
11	順序控制電路、FXPLC軟件使用	通過對順序控制電路進行梯形圖的轉換，定助記符，然后將程序輸入PLC，通過外接按鈕控制電動機邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián)定時器 程序結束指令		2	PLC編程軟件的使用，I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等、由兩臺機順序控制設計三臺機的順序控制
12	自動往返運動、FXPLC軟件使用	通過對自動往返電路進行梯形圖的轉換，定助記符，然后將程序輸入PLC，通過外接按鈕控制電動機邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián) 串聯(lián)電路塊的并聯(lián) 并聯(lián)電路塊的串聯(lián)、定時器、程序結束指令		2	PLC編程軟件使用，I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等，設計三燈循環(huán)
13	定時移位顯示、FXPLC軟件使用	利用定時指令實現(xiàn)延時控制燈泡移位點亮邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián)觸點并聯(lián) 串聯(lián)電路塊的并聯(lián) 并聯(lián)電路塊的串聯(lián)定時器程序、結束指令		2	PLC編程軟件的使用，I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等由三燈移位、四燈移位到八燈移位
14	置位復位程序	利用PLC的SET和RET進行編程控制電機啟動和停止邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián) 自保持與解除 程序結束指令		2	PLC編程軟件的使用，I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等
15	交十字路口交通燈設計	綜合運用PLC的多類指令實現(xiàn)交通燈控制邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián) 串聯(lián)電路塊的并聯(lián)并聯(lián)電路塊的串聯(lián)、定時器 脈沖輸出 步進指令 程序結束指令		4	PLC梯形圖、指令、I/O分配、PLC指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等、用步進指令或定時器分別實現(xiàn)
16	秒脈沖產生電路	利用定時指令編程實現(xiàn)任意占寬比的脈沖的產生，邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián)定時器 程序結束指令		2	I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、硬件接線及安裝等、設計不同周期的脈沖
17	化學反應裝置設計	利用傳感器、攪拌器等進行化學反應過程的控制，容器之間用泵進行化學液體的傳輸。利用步進指令等		4	I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的選用、硬件接線及安裝等
18	PLC自動生產線設計（皮帶運輸機）	按生產要求控制皮帶傳送物料。步進指令等		4	I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的選用、硬件接線及安裝等
19	機械手設計	能夾緊或放松工件，并能作上下左右的移動。邏輯取及輸出線圈 觸點串聯(lián) 觸點并聯(lián) 自保持與解除脈沖輸出 步進指令 程序結束指令		5	I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的選用、硬件接線及安裝等
20	電梯設計	根據(jù)操作者在的不同操作，控制轎廂按相應的動作運行定時、步進指令等		5	I/O分配、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的選用、硬件接線及安裝等
21	OMRON機實驗清零	通過使用手編程器將PLC中的用戶程序清除，并進行簡單的程序編寫		2	C系列PLC手編器使用，清零步驟、PLC梯形圖、指令、PLC基本指令的編寫、操作方法、PLC的輸入輸出點數(shù)、硬件接線及安裝等
22	OMRON機程序運行實驗	OMRON基本指令的綜合運用		3	利用C系列PLC進行以往學習過的程序進行技能訓練
23	期中、期末復習、考試，月實操測驗	期中、期末復習8課時，每月實操測驗1次共8課時		16	測驗及期中期末考試以實操為主
小計				80

 

 1、教學內容的選定：本教學計劃通過了學校機電教研組的審核，并開展了兩年多的教學，效果比較理想。該課程因技能訓練的可操作性強，所以整個教學過程都在實驗室里進行。根據(jù)教學計劃的要求，相當于把本課程分為23個階段目標。其中19、20兩個階段目標難度稍大，可以作為學生選修的內容，其他的階段目標可以作為必修的內容，當然教師可以根據(jù)專業(yè)方向及課時的多少靈活決定必修和選修的內容。每一個階段目標為2至5課時不等。2、學生的分組：每學期初，教師可根據(jù)學校場地的情況進行分組，如每2個一臺PLC，每人一塊電力拖動接線板，每組四人，并選定一位認真負責的學生作為小組長。小組長主要督促本組同學的技能訓練及工作頁的完成，組織本組同學進行日常學業(yè)完成情況的自評與互評，促進本組成員在學習中互相交流、達到本組成員能力不斷提高的目的，對個別違紀的學生進行監(jiān)督等，并配合教師記錄一學期學生完成各項教學任務的情況。3、課堂教學的開展：本課程在學校排課時盡可能做到幾節(jié)課連堂，以保證教學的連續(xù)性，在每節(jié)課或每個階段目標開始之前，教師要進行合理的講授，如以“用PLC設計三路搶答器”為例，教師先說明三路搶答器的要求：“在主持人宣布開始搶答后，三個組開始搶答，誰先壓下按鈕誰先答題，答題后主持人按復位按鈕使電路復位，然后進入下一題的搶答”。教師接下來介紹梯形圖、指令、上機操作、接線圖。 對于這個階段目標，教師一節(jié)課可以講解完，余下的兩節(jié)課的時間學生可以根據(jù)自己的學習能力建構不同的學習任務，教師可以把學生要掌握的和可以去學習的任務板書在黑板上：a、I/O分配表；b、三路搶答器的PLC接線；c、程序的編寫及輸入；d、搶答操作；e、改變輸入或輸出端進行編程和接線；f、練習程序的插入或刪除；g、用第二種方法設計三路搶答器；h、在上述基礎上改進電路，使其變?yōu)樗穆坊蛭迓窊尨鹌鳌鲜鯽、b、c、d是所有學生都必須學會的，而d、e、f、g、h等是學生有選擇進行自主學習的內容。教師只要稍微從知識的橫向或縱向結構仔細思考一下，就可以為學生設計出很多有價值的問題來。在這樣一種學習氛圍的影響下，學生的思維得到了充分的鍛煉，經(jīng)過一定時期的學習，大部分學生就能學會這樣一種思維模式，開始能為自己設計學習的問題了。在學生自主學習的過程中，教師起到引導、激發(fā)學生學習的作用。學生可以自主同學生交流，也可以與教師探討。使教學在互動、活躍中進行。在課堂上，教師能體會到學生個體的智能差異，做到了課堂內的“分層教學”，學習能力差的學生可以先學習基本的內容，然后再根據(jù)自己的能力有選擇的學習；對于能力較強的學生，教師安排了較多的選學內容，使其能充分的利用課堂的時間來學習、思考、自主設計。PLC學科具有很強的基礎性，后面的知識是建立在前面所學的內容的基礎上的，如了解了三路搶答器的接線，其它電路的接線也就大同小異了，只是所接的輸入和輸出點數(shù)不同罷了；如PLC軟件的使用，通過多次操作后，便會慢慢熟練起來……  在完成教學任務時，開始可能會比較慢，但隨著學生知識的積累，操作能力的提高，后面的階段目標將會非常順利的達成，教學效果將會更理想。

《電器與PLC控制技術》學生學業(yè)成績評價按教學計劃的要求，對學生的最低能力目標是：完成21個以上階段目標的學習，熟悉電氣識圖、電氣控制線路的分析和設計，有較好的實踐操作能力，具備基本的程序的設計、PLC接線、上機編程、操作的能力。為了保證教學目標的實現(xiàn)，根據(jù)學生實際情況對學生學業(yè)進行了以下幾方面的評價：1、階段目標的完成情況：在開學初，教師制定學生小組學業(yè)評價表，并交小組長，方便在每個階段目標完成后進行記錄和評價，同時負責本組同學課外作業(yè)完成情況的記錄。2、一個學期共組織四次小測驗：測驗的內容包括應知和應會兩部分，以檢測學生每一段的學習情況，培養(yǎng)學生獨立設計電路、應用知識解決實踐問題的能力。3、期中期末考試(實操與理論知識相結合)：綜合檢驗學生對知識的了解，以加強學生綜合運用知識的能力。4、科技論文：在教師輔導下讓學生根據(jù)所學的電器與PLC知識寫一篇科技小論文，課題名稱: “如PLC技術在×××上的應用”利用課外時間完成，學期末上交。5、其它：考勤:因學校的實訓樓與教學樓有一定的距離,學生常有遲到現(xiàn)象,所以將考勤作為對學生評價的一部分。安全規(guī)范操作：培養(yǎng)學生良好的操作習慣，如工具的規(guī)范使用，工作場地清潔的維護，安全用電常識等。課堂表現(xiàn)：對突出的違紀行為進行記錄，如學生上課睡覺、越位、打游戲、看小說、聽MP3、聊天等。

學生學業(yè)成績評價表

班級                     學年度第    學期   任課教師         

說明：要制作全班學生的生學業(yè)成績評價表只要用一張A3紙橫向設計就能滿足一學期的記錄要求，當然如果學生特多，可以用兩張表，當然不同的學科可根據(jù)情況制訂不同的學生學業(yè)評價表，在此僅供參考。

學生小組學業(yè)評價表

第    小組學生完成學業(yè)評價表

說明：以上設計了學生完成9個階段目標及課外作業(yè)的評價表格，只要稍作修改，用一張A4紙設計一個小組完成整個教學過程23個階段目標的記錄。如某班有44人，可分為11個小組，則復印11張表格給分發(fā)給小組長即可。在上表中，每次評價都以百分制計，每個學生的“合計評價得分”為各次評價的總分，如上表中“組員1”的期末匯總計算，將“組員1”的各“合計評價得分”相加除以評價次數(shù)即可,上表中， 設一學期只要完成9個階段目標，“組員1”共有9次評價，則該學生期末評價匯總=(255+253+242)/9=83。學生評價的過程中，教師可以定期跟蹤檢查，引導小組在完成任務的同時，進行合理的評價，評價由組長組織組員完成，評定成績由自評分和互評分相結合，然后得出一個綜合成績記錄下來，作為學生完成一個階段目標的成績。在實施前后，教學效果得到了明顯的改善，對比如下表：

在兩年電器與PLC技術的教學過程中，本人認真按教學計劃實施教學，引入學生小組管理，創(chuàng)設師生平等情境；讓學生自主建構知識體系，重視學生個性發(fā)展，發(fā)揮學生創(chuàng)新、合作精神，激發(fā)學生的潛能；學生不再是簡單的學會知識、技能的接受者，而是學會學習、學會創(chuàng)造的主人；使發(fā)展性課堂教學評價得到了較好的體現(xiàn)。