由于兒童處于不斷的生長發(fā)育之中，無論在軀體、心理社會(huì)方面，還是在疾病的發(fā)生、發(fā)展，轉(zhuǎn)歸和預(yù)防等方面，都具有與成人護(hù)理不同的特征和特殊需要。兒科護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐和考核為一體。學(xué)生可以通過文字、圖片、語音、動(dòng)畫和視頻等多種形式學(xué)習(xí)典型病例完整的護(hù)理過程，自主練習(xí)時(shí)根據(jù)文字和語音提示按要求在仿真的護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境完成操作過程。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)之后進(jìn)入在線考核模塊，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，并根據(jù)系統(tǒng)的評分查漏補(bǔ)缺。

    兒童護(hù)理工作極其考驗(yàn)兒童護(hù)理人員的素養(yǎng)與照護(hù)水平，目前非常缺少兒童護(hù)理人才。兒童護(hù)理虛擬教學(xué)平臺突出"做中學(xué)"的思路，要求學(xué)生在把握各種兒科護(hù)理常用技能的基本要求和操作要領(lǐng)同時(shí)，結(jié)合具體的護(hù)理情景，恰當(dāng)?shù)剡x擇用品工具，正確地完成護(hù)理項(xiàng)目的每個(gè)步驟并回答隨機(jī)提出的護(hù)理診斷問題。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，通過解決問題的過程促使其理論知識的系統(tǒng)全面深刻的理解和掌握。

    《兒科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)生必修的綜合課程，在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重對于兒科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本知識和基本技能的訓(xùn)練?；镁晨萍佳邪l(fā)了幼兒虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺。將相關(guān)的理論課程與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體把握。采用VR技術(shù)逼真呈現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，生動(dòng)形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。既有3D動(dòng)畫演示操作流程，還有視頻進(jìn)行實(shí)例演示。學(xué)生結(jié)合高精度3D場景進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)沉浸感和真實(shí)感。

    幼兒護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)包括實(shí)例演示、詳細(xì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、在線考核等模塊，緩解了教學(xué)的壓力，提高了教學(xué)質(zhì)量。虛擬仿真教學(xué)平臺和虛擬課堂系統(tǒng)相結(jié)合，能夠突破課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制約，打破時(shí)間和空間的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性。學(xué)生可以在課余時(shí)間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練。教學(xué)的同時(shí)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，加深對知識的理解。

    醫(yī)護(hù)的學(xué)生在實(shí)習(xí)階段必須參加大量的臨床實(shí)踐，在臨床實(shí)踐工作中不斷增長自己的能力，提高臨床護(hù)理操作技能。在病人身上難以完成操作、檢查項(xiàng)目以及容易對病人造成不可逆的傷害的有創(chuàng)操作，虛擬仿真技術(shù)能高度模擬病人情況和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場景、設(shè)備、用品工具等，達(dá)到與真實(shí)護(hù)理過程相近的效果。